物理备课中核心素养与课程内容的有机融合

甄士江

摘 要：从当前实际的教学情况来看，培养学生核心素养逐渐成为高中物理最重要的教学目标之一，而为了更好地将核心素养与课程内容融合在一起，教师应将核心素养渗透于高中物理教学的全过程，而备课就是其中一个十分重要的环节。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该怎样在物理备课中实现核心素养与课程内容的有机融合。

关键词：高中物理;备课;核心素养

备课主要是指教师根据学科特点以及课程标准的要求，结合学生的实际情况，将教学内容以一种更加恰当的方式呈现出来。不难理解，科学的备课过程，是促进学生有效学习的重要条件。因此，在高中物理教学中，教师应在备课中精心设计教学内容，并将核心素养的理念融入其中，只有这样，才能有效培养学生的物理核心素养。从整体来看，物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学实验、科学态度等几个方面的内容，所以教师在备课中也应从这几个方面来设计教学内容。

1.构建物理观念

在物理核心素养中，物理观念是最基础的组成部分。简单来说，物理观念主要强调的是在物理学习过程中，要从物理学的视角对物质、运动、能量以及相互作用等方面进行全面的认识。从物理观念的内容来看，其内涵十分丰富，主要包括运动观念、物质观念、能量观念以及相互作用观念等内容，而为了培养学生的物理观念，教师在备课中应当将教学内容中涉及的相关物理观念突显出来，以此来促进物理观念的培养。

例如，在《研究机械能守恒定律》这一节的备课中，为了突显出本节中涉及到的能量观念，我阐述了“功”和“能”的关系：功能关系的定性表述为：做功的过程一定会伴随着能量的转化，并且力做的功与各种能量形式的总和是相等的。同时，为了使学生对其有更加直观的认识，我还列举了几个例子，比如：人在做功时，人体的化学能也会随之而发生变化，而转化的具体形式要看做功的具体场景，如果是提着物体匀速上升，那么化学能则会转化为机械能，如果是摇动手摇发电机，那么化学能就会转化为电能。通过这些内容，可以使学生对能量变化的关系进行一定的了解，从而更好地培养学生的能量观念。

2.强化科学思维

科学思维主要强调对客观事物的基本规律进行理解，培养学生的科学思维，有助于学生更加清晰地了解客观事物的本质。而为了在备课过程中将科学思维与课程内容融合在一起，教师可以结合教学内容设计一些问题，这样一来，可以使学生根据这些问题进行更加深入的思考，从而为学生科学思维的培养奠定良好的基础。

例如，在进行《研究电场的能的性质》这一节的备课时，为了引发学生对电场力做功和电势能变化的相互关系进行更加深入的思考，我结合这一节的主要内容设计了以下几个问题：（1）在重力场当中，物体的自由下落会引起怎样的能量变化？（2）在重力场当中，物体在下落过程中会受到哪些力的影响？谁在做功？重力做功和动能变化、势能变化存在什么关系？（3）在匀强电场当中，静止释放一电荷，电荷从A到B会受到哪些力？怎么运动？动能怎样变？与重力场类比，是什么能量转化为动能？（4）在电场当中，电场力做功和电势能变化存在怎样的关系？通过这些问题，可以使学生由浅入深地进行思考，从而更好地把握相关知识的基本规律。

3.掌握科学实验

在高中物理教学中，实验是一種重要的教学手段，也是学生直观理解教学内容的重要途径。因此，在备课过程中，教师应该设计一些实验探究的内容，只有这样，才能有效促进教学过程的顺利展开。

例如，在《探究单摆振动的周期》这一节中，影响单摆周期的因素是重点内容，而为了更好地对这部分内容进行理解，最有效的途径就是引导学生进行实验探究。于是，在备课过程中，我提出了以下几种可能影响单摆周期的因素：（1）摆长、物体质量固定时，单摆周期可能受物体起始高度的影响;（2）摆长、物体起始高度固定时，单摆周期可能受物体质量影响;（3）物体质量和起始高度固定，单摆周期可能受摆长影响。毋庸置疑，通过这种方式，可以对学生的实验探究过程进行更好的引导，从而促进学生实验探究能力的提升。

4.培养科学态度

在物理核心素养中，科学态度主要是指对科学技术的正确态度以及社会责任感，这就要求学生做到实事求是，不迷信权威。因此，教师在备课时，可以对教学内容进行适当的延伸，在其中融入一些宣扬真理的事迹，这样一来，可以循序渐进地培养学生的科学态度。

例如，在《自由落体运动的规律》这一节的备课中，我融入了一些伽利略的事迹：在伽利略晚年的时候，被宗教法庭以“宣扬邪说”的“罪证”判处终身监禁，但伽利略没有放弃科学事业。而通过简单介绍伽利略的事迹，就可以使学生很直观地感受到坚持科学真理的伟大之处。

总之，备课作为高中物理教学中的重要环节，对于培养学生的物理核心素养具有重要作用。因此，教师应对物理核心素养的内涵进行一定的研究，并在备课中将其与课程内容融合起来，只有这样，才能为学生核心素养的培养奠定良好的基础。

参考文献

[1]钟剑.谈谈高中物理教学中的备课[J].文理导航（下旬），2017，（9）：63.

[2]唐巍.浅谈高中生物理核心素养的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：219.