游戏教学法在小学语文教学中的应用

汪承明

摘 要：游戏可以增加学生的体验感，是一种思想性很强并且带有一定竞争因素的活动。将游戏加入语文教学中，可以迎合学生的喜好来进行语文知识的引导学习。本文就游戏法在小学语文教学中的作用，以及如何展开教学进行研究，探索游戏法在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文教学;游戏法;作用与具体应用

小学语文教学中加入游戏法是针对小学阶段的学生心理特点，在枯燥无味的课堂教学增加一些游戏的乐趣。运用游戏的方式来吸引学生关注到课堂教学本身中来，在照顾到学生爱玩的心理特点的同时，也可以使他们从游戏中获得语文教育。

一、在小学语文教学中应用游戏法的作用

在语文课堂中，加入游戏的环节，对提高教师课堂教学效率有三个作用：首先，游戏法可以激起学生对学习语文的强烈感情。这是由于小学生的年龄偏小，他们对知识的接收，用游戏的方法要比生硬的讲述课本内容要容易接受得多，游戏是轻松愉快的氛围下，让学生们感受语文知识的浩瀚。站在小学生的角度去看待语文知识，能够使他们更快地吸收课堂学习内容，充分调动他们各个感官来全身心的投入到学习中去。其次，游戏环节可以促进学生智力的发展。这是因为游戏可以充分发挥学生的主动性和参与感，而不是对课本进行机械化的朗读教学。在游戏中会有一些开发学生智力的环节，让学生在创新和探索中智力得到提升;最后，游戏法也能提高学生的阅读水平。由于阅读文章对于学生而言是很无趣的，利用游戏的方法能够为课堂阅读带来一丝生气。在教师制造游戏的情景模式中，能够使学生更好的体验文章内容更快进入角色，让枯燥的文字在游戏中得到升级。这些都是游戏的方法在小学语文教学应用中起到的作用。

二、小学语文中游戏教学法的具体应用

（一）小学语文增加游戏教学法，打开学生走进语文的大门

小学生在上语文课时，学习状态会表现出注意力不集中等现象发生，这是因为小学生的年龄导致他们心智不成熟。面对这种情况，教师可以运用游戏环节，来增加小学语文教学的乐趣，打开学生走进语文的大门。运用这种方法来激励学生，在语文课堂上有积极的表现，让他们能够迅速进入学习语文的状态。学生被区位性所吸引，对于语文知识的接受程度也会有所提高。这样使学生在乐趣中学习知识，才能使小學生对语文有更加深刻的印象，从自身得到对语文知识的理解。

举个例子来说，在学习汉语拼音时，教师可以利用游戏环节，增加学习的乐趣。将学生进行分组，为每位学生分发拼音字母的纸片，之后就可以进行游戏了。教师可以引导学生说：“同学们，今天我们来做个游戏要做开汽车去旅行，我们的路线是根据学生手中的拼音组成的。汽车可以去任何地方旅行，可以横着走，也可以竖着走，还可以两辆汽车并排走。根据同学们手中的声母或者韵母的卡片，要配合才可以上车哦。”通过这种游戏的方式进行导入教学，能够使学生在游戏中更快的接受语文知识。

（二）突出学习主体，利用角色扮演游戏法增强学生对文章的理解

在语文课堂教学中，教师应当根据实际情况，为学生创造出良好的语文教学环境。在明确教学目的的前提下，可以利用文章中人物的角色扮演的游戏方式，来增强学生掌握语文知识的能力和全面素质的提高。在语文教学时，教师应当突出学生为主体，让他们在吸收语文知识时有切身的体验，真正参与进来才能使学生对文章内容有所理解。

举个例子来说，在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文中，教师可以让学生对西沙群岛的不同物种进行模仿，来加深他们对文章内容的印象。在西沙群岛中有山有海、海柳珊瑚和各式各样的鱼，还有贝壳，岛上有鸟树林。教师引导学生说，同学们去过海边吗？海边都有什么生物呢？海里会有鱼吗？接下来，我们可以让同学们办成这些有趣的生物来进行一个游戏，看看海里的动物和沙滩上的生物都有哪些特点？有的同学是山，摆出了高低不平的样子。有的同学是鱼，在装扮成珊瑚的同学之间来回穿梭。有的同学是贝壳，一张一合，手里有橡皮办成的珍珠。有的同学是鸟，张开双臂，展示飞翔。运用这些角色扮演的游戏，让学生们更沉浸在课本之中，对文章内容记忆会更加深刻。

（三）巧妙构建课堂游戏法，多元化教学方式提升课堂效率

小学生对知识的自我探究能力较差，教师可以运用游戏法来调节课堂氛围，激励学生在课堂上的活跃程度。运用多种多样的教学手段来提高课堂效率，在课堂中加入游戏的环节，能够使学生在游戏中充分展示自己，对自身是一种锻炼，并且可以增强学生的自信心，使他们敢于表达。让学生在45分钟的课堂上有饱满的精神状态，积极地投入到学习中去，能够有效地促进课堂教学，最终实现提高课堂效率的目的。

三、结束语

在推崇素质教育发展的今天，小学语文课堂教学应当推陈出新，加入游戏的环节，使学生在实践中更加容易对语文知识有所掌握和理解。游戏教学法在小学语文教学应用已经广泛实施开来，教师应当对游戏教学适当科学地应用，在调节课堂氛围后，应当掌握教学节奏，控制课堂局面。一旦上课把游戏作为主导，那么学生只会沉浸在游戏之中，而忽略了教学本身的意义，效果会适得其反。通过上述的游戏教学法，可以让学生对语文知识有更加深刻的认识，在培养学生探索和创新的同时，提高语文学习效率。

参考文献：

[1]蔡兆培.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（49）：170-171.

[2]陈秀顺.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2019（35）：165+167.