合作学习在中职数学教学中的应用

周敏

摘要：合作学习是指中职数学教师结合学生的综合能力进行科学合理的分组，并将学习任务进行责任分工，从而达到各小组成员间互帮互助的良好效果，以期提升中职院校学生的数学学习能力，促进学生数学学习上不断的进步。

关键词：中职数学;合作学习;应用

前言

目前，小组合作学习是被世界上许多国家采用的一种富有创意的教学方针与理念。由于其效果明显，被誉为近年来教学改革的成功典范。而随着中职数学教学的深化改革，在中职数学教学理念上也出现了合作式学习的新型教学模式，因此，本文就此模式进行深入探讨，以期提升中职数学教学水平，确保学生数学学习质量的快速提高。

一、合作学习在中职数学教学中应用的现状

中职院校作为培养应用型人才的基地，在提升社会生产力方面起着重要作用。而作为一切科学基础的数学学科又直接影响到中职院校的发展[1]。但在教学实践中，中职院校一线教师在针对数学合作式教学的方式方法的应用上还存在很多不足，学生对教师所传授的数学知识仅限于独自学习，缺乏合作学习的机会，而传统的学生单独学习等同于闭门造车，容易使学生由于缺乏沟通导致所学的知识点不全面、不完善。而且榜样的力量是无穷的，学生单独学习会使学习能力较弱的学生没有学习上的榜样，影响到学生学习的效果。因此，将合作学习应用于中职院校教学中，对提高中职数学教学质量方面将起到积极促进作用。

二、合作学习在中职数学教学中应用策略

（一）结合学生能力差异对学生进行分组编排

小组合作学习可充分利用教学因素之间的关联促进学生学习。该方式可提高学生的学习动力与能力，改变教师“填鸭式”传统教学模式。在中职数学教学实践中，科学合理的运用分组式教学是合作教学可行性方针之一，在此过程中，教师为确保不同特长与不同能力的学生相互之间取长补短以及使学习能力强的学生对学习能力弱的学生进行帮带，可根据学生的个体差异对学生进行分组，每组以六人为基数，使每组中都有一至两名学习能力强的学生，两至三名学习能力弱的学生，以及一名性格活泼开朗的学生，一名性格内向不善言辞的学生。并由教师在每组中确认一名学生担任该组组长，由组长在每组中选定一名学生作为副组长，由组长和副组长在该组中起到模范带头作用，对该组的学习质量有促进作用，而且这样做还可以使学习能力不同，性格不同的學生之间互帮互助，又可以提高小组竞争实力，这些做法都可以提高学生的学习能力，提升学生的学习效率。

（二）结合教学内容引导学生进行合作学习

由于数学知识具有逻辑性强、复杂性强、抽象性强的特点，给学生在学习过程中造成了一定的困难，而中职数学教师在日常教学实践中，应将具体的数学知识进行分类、整理、总结、归纳，将同类型的知识划分为一项，将同类项的知识分配给不同的学习小组，从而达到提高学习能力的目的[2]。

以《集合的概念》为例，教师可利用集合的概念与元素的概念将学生分成两组，第一组学生主要学习集合的概念，辅助学习元素的概念，并说出二者的联系，而第二组学生主要学习元素的概念，辅助学习集合的概念，并说出二者的联系。当两组学生分别掌握了集合与元素的概念后，教师让学生进行角色互换，由主要学习集合概念的学生学习元素概念，由主要学习元素概念的学生学习集合概念，并都要具体说出集合与元素之间的关系。教师可对该活动在小组间展开评比，对优胜组的学习能力进行肯定，由此可提高学生的团队合作意识，让学生充分体会到合作的作用，教师利用合作学习的方式可有效提高中职学生学习数学的能力。

（三）完善合作学习的评定机制

在中职数学教学实践中，教师可对合作学习展开评定，评定活动应以组为单位展开进行。

以此增加每组间的团队合作意识、竞争意识以及集体荣誉感，从而提升中职院校学生数学学习的能力[3]。同时，在中职院校数学教学活动评定中，教师还可根据学生在各项小组活动中的表现，比如参与程度、学习方法、互帮互助以及合作结果等方面以打分的方式进行综合评定，对于其中得分较高的学生的能力进行充分肯定，以此鼓励此类学生同时激励分数较低的学生，从而达到提升中职院校学生数学综合素养的能力[4]。

比如，教师可将各合作小组的组长召集至教师办公室或学校会议室，对学习能力强一组组长的工作能力给予肯定，并帮助学习能力弱一组组长寻找工作中存在的不足，同时使能力强一组组长帮助能力弱一组组长，对其在工作中出现的问题进行指导，让组长帮助组长，从而达到提高学习能力的目的，这也是合作学习的一种重要手段，从而提升中职院校学生的整体数学学习水平[5]。

结语

综上所述，合作学习是新课改推进的一种新型教学模式，是对传统教学模式的一种创新，在中职数学教学实践中，教师应将合作学习教学模式有效的应用于教学中，使学生在合作中进行交流与探讨，从而提高中职院校学生数学学习能力，进而为将来成为合格的技术型人才打下良好的数学基础，实现学生更为长远的发展。

参考文献：

[1]梁敏.合作学习在中职数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（16）：222-223.

[2]铁俊杰.合作学习在中职数学教学中的运用及效果分析[J].课程教育研究，2019（31）：114.

[3]张睿.自主合作学习模式在中职数学教学中的分析[J].课程教育研究，2019（15）：145-146.

[4]孔令波.小组合作学习在数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019（01）：96.

[5]刘素卿.探究式学习在中职数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（24）：212-213.