高中政治校本教材开发策略研究

李华彦

[摘  要：校本课程的开发是根据国家的要求以及学生的需求来进行自主开发的课程。校本课程的开发，符合了世界多元化的发展趋势，它不仅是对我国教育的挑战，还符合了培养人才的要求。而政治课程的校本开发可以简单的分为课程新编和课程改编。思想政治的课校本开发则需要教师，家长的支持以及学校自身的实力条件才能够顺利的实施。本文通过对高中政治课校本的开发和应用进行分析，对如何在改革背景下落实新课程理念进行探讨，从而为培养学生未来的发展奠定基础。

关键词：高中政治;校本教材;策略研究]

随着新课改的推进，校本教材的开发理念进入了中学的课堂。虽然教师对教材开发的概念有所了解，但是如何真正落实好新课程的要求，却是个大难题。因此，如何使学生更好的掌握课本知识，并提高自身的能力，这是教师今后需要考虑的关键话题。

一、校本开发的策略

（一）校本开发的意义

虽然教师的课程资源開发程度不一样，但是校本课程的开发基本的方式只有两个，一种是课程新编另一种是课程改编。

课程新编意义是指教师根据学生的需求上，以教育哲学的目的自主的开发一门课程。课程新编虽然只是一个简单的概念，但是却具有较强的个性化体现。课程新编在一定程度上体现了学校的特色和教师的特点。而政治学科的校本课程更是学校重要的一部分。因此在校本的课程开发中，政治教师对校本课程资源利用具有很好的实践意义。例如，通过表演《雷雨》的话剧，来提升学生的文学修养。或者是对课程进行改编，自主的选20～30篇优秀的哲学文章，从不同的角度来进行阐述，从而引导学生积极的正确的对待人生。在课程的最后，还可以设置探讨题，来激发学生学习的兴趣。

课程改变的概念是指教师通过也有的课程对其修改，然后使其成为适合学生学习的课程。在进行课程改编时，教师要拓宽政治学科广度和深度，侧重于必修课程的补充，从而以学生需求内化学生的价值观，提高学生的知识面。例如，在进行政治学习中的《经济生活》一课中，可以使其扩展成一个校本课程，或者结合日常中所用到的理财产品进行介绍，让学生拥有投资理财的概念，从而培养学生投资理财的思维。另外，教师在进行课程改编时，要综合的对学习资料、学习目的等做考虑，使改编过的课程能够符合教育的情景，更好促进学生更好的发展。

（二）政治校本开发的现状

随着新课改的推进，校本研究和校本开发都进入了中学的课堂中。传统的政治课程相对来说较为枯燥，一直都遭受学生的冷落。学生往往对政治课程的评价都是枯燥、乏味。这种评价让政治教师深受打击。因此对于政治校本的开发，能够满足学生的兴趣。但是，如何来编撰校本教材，却没有具体的模式可以借鉴。因此，在政治教学中，教师可以根据具体的教学来进行探索。例如，在学习《政治生活》时，为了使学生对我国的政治制度有具体的感知，教师可以在课堂上模拟“人大”会议，促使学生来扮演不同的角色。在这种游戏式的课程创新上，不仅能够丰富学生的知识，还能够将社会知识与课堂学习进行有机的结合，从而使教育发挥出真正的价值。

（三）政治校本开发的反思

在传统的进行课程开发时，一线教师的心里认为教材的编写是专家的事情，与教师和学生都没有关系。但是，随着校本课程的开发研究进一步的发展，教师不论是通过培养或者是自学，教育观念逐渐有了改变，而教师的意识和课程开发的能力也有了显著的提高。教育随人类历史的出现而出现，但是关于课程却只有短短的百年。校本课程的开发需要专业人士进行科学的开发。但是，就目前来，许多教师对校本课程的理解依然是含混不清，而且校本开发的能力也有好有坏。教师的能力高低，对校本课程的质量有很大的影响。因此，在进行校本课程开发时，教师一定要进行专业的训练，从而与专家共同来完成开发。

二、校本开发中存在的问题

（一）校本开发的编材问题

按照目前的情况来看，在校本的开发过程中，提高校本开发，便会想到校本的编材问题。但是，很多的校本教材的质量根本不能够在正式的课堂上应用。因此，校本课程的开发和编校教材只是两个概念。课程的内容相对来说较为丰富，校本的课程开发是较为复杂的工作，他包含了前期的分析、课程的制定、方案的设计、和具体的实施。因此，校本、教材的开发，都需要进行严格的审议。校本课程的实施，需要不断的进行调整，而且在撰写时，需要进行不断的修改，从而才能够成为一个纸质的校本。校本教材的产生会浪费教师许多的精力，如果在短时间内急急忙忙的完成后，便很容易出现质量偏下的情况。此外，如果选修课改教程的学生如果太多，那么教材的印刷成本也会成为一个重要的问题。而且，如果校本课程编进了教材，课程也就没有了实质的意义，因此在合适的情况下，可以对校本课程进行编材。

（二）校本课程质量的开发问题

在应试教育中，不论是学生还是家长，都是向着高考而努力的，因此他们内心并不期望校本课程和必修的课程发生冲突。在现如今校本课程开发过程中，存在着一些质量上的问题，而一些不规范的课程实施还会对学生在学习必修课时，造成负面的影响。另外，目前的校本开发，教师没有真正的做到改变学生的学习方式。而校本课程的意义就在于学生的学习条件的改变，如果校本课程的条件和方式得不到改变，那么只会加重学生的负担，无法帮助学生进行有效的学习。

三、结束语

随着社会的需求，教师自身的业务水平也要随之提高，因此在进行校本开发的过程中，教师要利用自身的经验，来贴切学生生活进行改变。总之，对于课程的改革需要我们突破传统的思维，来认真的审视校本教材的开发。

参考文献

[1]韩玉皙.浅论高中思想政治课校本课程的开发[D].山东师范大学，2005.

[2]阮畅畅.高中政治学科校本课程开发的策略与反思[J].思想政治课教学，2014（7）.

[3]孙作礼.高中思想政治校本课程开发研究[J].杂文月刊：教育世界，2016（8）：4-5.