林苏雅
摘要:高效课堂要体现学生课堂学习的主动性,只有展开自主、积极的学习,才能确保课堂教学的顺利开展。小学音乐课堂要想取得理想教学效果,就要运用互动教学法去激发学生课堂学习的热情,让他们在灵活多样的互动教学中,快乐、轻松地学习,真实体验互动合作的无限乐趣,感知互动教学的趣味生动,将自己的音乐潜能有效地释放出来,提升学生课堂学习的主动性。
关键词:高效课堂;互动教学;趣味生动
小学音乐教师为了帮助学生体验高效课堂,在教学活动中开展灵活多样的互动教学,帮助学生在快乐的互动中,点燃激情、放飞梦想,实现自己能力的完美展现。互动教学法是新课程改革中提倡的一种教学模式,它有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂学习的效率,对教学活动顺利、高效的开展,有十分重要的推动作用。
互动激活思维灵活性
音乐课堂的进行当中,教师可以开展互动的讨论活动,利用这一有效手段来激活学生思维的灵活性,帮助他们互相学习和促进,取得理想的课堂教学效果。讨论互动要围绕主题展开,教师要针对歌曲的主题思想开展问题的研讨,通过一系列有效的提问去引导学生积极的思考,帮助学生开启智慧的大门,热情洋溢地投入到歌曲问题的讨论之中,提升课堂的高效性。
例如,在学习歌曲《熱爱地球妈妈》时,教师在课堂中开展互动活动,有效激活学生的灵动思维,帮助学生拓宽认知视野。讨论要围绕主题展开,要为理解歌曲的主题服务,为此,教师在问题的设置中,要有其目的性和主题性,如结合音乐作品《热爱地球妈妈》,教师提出一系列问题:“同学们,你们热爱地球妈妈吗?地球是我们赖以生存的环境,我们当然要热爱她,但是我们在生活中却看到了很多伤害地球妈妈的行为,你们能举例说一下吗?那么对于小学生来说,我们应该做点什么来表现自己对地球的热爱呢?”教师环环相扣提出了一系列紧扣主题的问题,学生们围绕问题展开激烈的讨论,有效激活了自己的思维,实现了高效学习。
学生们在互动的讨论中,思维的灵活性被有效激发,呈现出热情学习的可喜场面,为歌曲的深入学习提供了一定的帮助。教师要借助互动讨论这一有效的教学手段,来帮助学生全面、高效地展开学习和研讨。
互动提升课堂活跃性
教师在教授歌曲的过程中,可以开展模仿互动的活动,用趣味生动的互动教学来提升课堂的活跃性,帮助学生享受音乐带给他们的快乐。模仿互动是一种趣味性很强的教学活动,特别适合小学阶段的学生来体验开展,因为小学生活泼好动,表现欲强,他们喜欢用动作来表达情感,模仿互动的教学模式能满足他们的心理需求,为此,教师要多开展此类活动。
例如,在学习歌曲《木瓜恰恰恰》时,教师在课堂中开展动作的模仿互动活动,用学生喜闻乐见的教学内容来激活课堂的活跃氛围,带动学生学习的热情,让他们能够积极参与课堂的教学活动。《木瓜恰恰恰》这首歌曲节奏十分欢快,是一首特别适合进行舞蹈表演的歌曲,教师抓住作品的这一特点,展开师生之间的动作模仿互动,引导学生跟随教师的舞步,跳起欢乐的舞蹈,将内心的欢愉尽情地展现出来,帮助他们实现轻松快乐的学习。
教师在课堂中可以借助舞蹈的互动教学来激发课堂的活跃性,让学生模仿教师的动作,用肢体动作去表达内心的快乐情感,实现课堂学习的高效性,促进整节课的顺利进行。
互动体现教学愉悦性
音乐课堂要体现教学的愉悦性,教师可以借助表演互动活动去带动学生快乐的情绪,帮助他们自由地展现自我。表演互动是锻炼学生表演能力的最佳途径,教师要把握好这一教学环节,激发学生展现勇敢,用自信来战胜胆怯,实现自我能力的有效挖掘,让他们做到敢于表演、乐于表演,能从表演中得到锻炼,以提高自身表演能力的水平。
例如,在学习歌曲《哦,十分钟》时,教师在课堂教学完成之后,开展了互动的表演活动,在检查学生掌握情况的同时,引导学生享受音乐课堂的愉悦感,帮助他们快乐成长。《哦,十分钟》这首音乐作品表现的是课间十分钟学生们玩耍嬉戏的快乐场景,为了让歌曲表演更加自然生动,教师组织学生进行课下玩游戏的现场再现,让他们在歌曲的聆听、歌唱及表演中,体验课下玩耍带给他们的快乐感觉,表演与玩耍实现完美的融合,体现课堂教学的无限精彩。
教师为了帮助学生体验课堂教学的愉悦性,结合表演互动活动,打造无限快乐的音乐课堂。为了让学生淋漓尽致地体验音乐表演带给他们的快乐,也为了深入感知音乐作品的主题内涵,教师将游戏、玩耍与表演有机地结合在一起,展现精彩无限的快乐时光。
在小学音乐课堂,教师应积极开展互动教学活动,通过课堂互动提升学生学习的主动性,用一系列生动的互动教学,去激发学生课堂学习的主动性,让学生全身心投入到音乐教学的各个环节当中,快乐的学习、愉悦的探索,实现音乐学习的高效性。
参考文献
[1]茅巍立.运用互动,提升小学音乐课堂活跃性[J].启迪与智慧(教育),2018(10).
[2]倪凌华.小学音乐课堂要多开展互动交流活动[J].名师在线,2018(07).
(作者单位:江苏省海门市三阳小学)