小学英语课堂阅读教学案例研究

徐佳

摘要：在小学英语课堂中，每一节课都离不开阅读，阅读可以增强学生的语感，培养学生发音的准确性，让知识长时间停留在学生的脑海里。为了提高小学生的英语阅读水平，本文从紧扣学生的生活实际、增强师生互动、多元化阅读教学三方面，探析小学英语课堂阅读教学的优化策略，以期为英语教学工作提供参考。

关键词：小学英语;课堂;阅读教学

英语阅读能力是发展英语语言其他技能的前提和基础，英语阅读不仅能够培养学生的语感，还能丰富学生词汇量的积累，提高写作水平。但是，毫无疑问，枯燥无味的英语阅读教学不会激起学生的兴趣，反而会让学生产生厌倦感，严重影响小学英语阅读教学质量的提升。在新的教育形势下，教师要创新英语阅读课程的教学方式、方法，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，提升小学生的英语学习能力。

营造阅读氛围

任何知识的习得，都要学生切身感受，才能收获学习的乐趣，进而带着更大的动力去学习，小学英语阅读教学也是如此。如果在英语阅读教学中，依然是教师领读，学生跟读，这样表面上看起来学生都在大声朗读，实际上心不在焉，英语知识没有在他们的脑海里形成印象，最终达不到理解、识记的效果。为了避免这种现象的发生，教师可以紧扣学生的生活实际，营造轻松的阅读氛围，促进学生快速地融入到阅读中，并用心去体验、理解、学习。

例如，在小学英语五年级（上册）Unit 7 At weekends教学中，Story time对话为：“Su Hai：What does Helen do at weekends？Mike：She always has dancing lessons.She sometimes goes to the cinema with her friends.”教師可以从学生的日常生活切入，运用生活中的实际问题，巧妙地将学生带领到对话阅读学习中，引导学生结合自己的周末活动，学习介绍周末计划“weekend plan”，以此激发学生的阅读热情。接着，教师让学生从本课的阅读中，整理出重点词汇，比如：visit（拜访）、next week（下周）、trip旅行、take a trip（去旅行）、post card（明信片）等，加深学生对知识点的记忆。教师从生活实际出发，融入丰富多彩的生活元素，让学生轻松自如地进入到阅读学习中，让“要我读”变成快乐的“我要读”，激发学生学习的热情，让英语课堂充满活力。

构建阅读环境

孔子曾经说过：学而不思则罔，思而不学则殆。因此，小学英语阅读教学不仅仅要注重朗读，还要有教与学的良性互动，让学生在阅读的过程中有所思，有所发现，有所收获。在阅读前，教师给出一些具有开发性的问题，让学生带着这些阅读“动力”去边阅读边思考，提升学生的自主学习能力，提高阅读能力。在这种探究式的教学模式中，学生会根据问题联想到更多的英语知识点，为高质量的英语课堂打下良好基础。

例如，在小学英语六年级（下册）Unit 3 A healthy diet教学中，首先，教师提出问题：“What’s your favourite food？”“Do you have a healthy diet？”然后让学生先自主学习Story time部分的内容。这些问题对于学生并不难，但需要用英语表达就显得有些困难了。学生们迅速的进入到课本阅读中，学习表示食物的单词，并在脑海中形式自己要表达的内容，组织语言。有学生回答道：I’d like tomato. I have a lot of vegetables and some fruit every day.”让学生们带着问题进行阅读，不但增强了阅读的有效性，还强化了对英语知识的获取程度。

通过以上案例可知，实现教与学的良性互动，构建探究式阅读环境中以拓展学生的思维，提升学生学习的主动性，促进学生积极探索教材内容，深化了“学”的深度。

多元化阅读方式

对于英语阅读来讲，必须以海量的词汇量为前提，但是小学生的英语词汇量有限，这就要求教师要帮助学生积累词汇量，不断提升学生的阅读能力。在教学中，教师可以运用故事拓展等教学方法，将有趣的小故事播放给学生听，让学生边听边读，呈现视听化阅读，这样有助于提升英语阅读教学效果。

例如，在小学英语五年级（上册）Unit 4 Hobbies教学中，教师可以引入一个户外运动的小故事——“Outdoor sports”。首先，教师利用多媒体将故事所呈现的运动项目播放给学生，让学生明白运动项目还有很多种类，包括户外运动“Outdoor sports”、室内运动 “Indoor sports”等。学生们在听英语故事的过程中，还掌握了大量有关运动的单词，比如baseball，horse race， shooting，billiard ball，badminton等，拓宽了学生的知识面，让学生习得了更多英语单词，积累起丰富的词汇量。

小学英语阅读教学质量的提升，教师要创新教学方法，以学生的阅读兴趣为中心，渗入的教学内容要科学，确保整个阅读课堂活动的愉悦性。只有让学生感受到课堂活动的乐趣，他们才会积极地融入课堂活动，并在知识的海洋中畅快地遨游。作为英语教师，应当为学生构建开放式、多元化的英语阅读课堂，始终确保学生的新鲜感，不断提升小学英语阅读教学的有效性。

参考文献

[1]张姣.小学英语阅读教学策略探讨[J].西部素质教育，2018 （10）.

[2]莫根红.讲究方法，提升小学英语课堂阅读教学效果[J].小学教学研究，2016（7）.

（作者单位：江苏省如东县掘港小学）