精准：复习教学的应然追求

金爱民

摘要：精准体现在精和准上，复习教学也要做到精准，精到考点、重点、难点，准到问题、思想等，这样的复习才有效，才接地气。

关键词：精准;考点;重点;难点;思想

期末测试不仅是检测学生对所学知识的理解、掌握、应用程度，也是检测教师的教育教学水平。笔者所在校有几位教师的教学成绩总是不好。观察他们的期末复习教学，发现了原因，课堂上还是教师对着复习提纲满堂灌，只顾自己讲，教师无暇顾及学生会与不会。习近平总书记提出脱贫要精准，复习课何尝不是如此，复习教学也要精准，精准到考点、重点、提問、难点、思想等。以苏教版五年级（上册）数学期末复习为例，谈谈复习教学的精准要点。

考点要精准

考点是什么，就是每个单元的知识点，复习前先要列出每个单元涉及到的考点，做到心中有数。比如，认识负数单元的考点：负数的意义，负数在生活中的应用。接着针对考点，设计相对应的练习进行强化。针对负数的意义设计选择题：下列说法错误的是（  ）。A.负数一定比0小。B.负数一定比0大。C.0不是正数，也不是负数。D.0是负数和正数的分界。针对负数在生活中的应用设计填空题：零下5℃记作（  ）℃，低于海平面20米通常记作（  ）米，由东向西走200米记作-200米，那么+200表示（  ）。

再比如，名数的互化，这肯定是要检测的一个点，在多边形面积这个单元学习了公顷和平方千米，加上小数的意义，可设计：5角7分=（  ）元，12分=（  ）小时，4.6平方米=（  ）平方分米，0.3公顷=（  ）平方米，2.6公顷=（  ）平方千米。

提问要精准

复习阶段最忌满堂灌，教师滔滔不绝，学生不用思考，昏昏欲睡。提问是获取学生信息的重要渠道，通过提问可以了解学生对知识的理解、掌握、应用情况，再采取针对性的补救措施。因此，提问要精准，要因生设问，才有针对性，才会暴露学生的思维薄弱处，才会暴露学生思维的盲区，以便教师及时进行针对性的巩固练习。

比如，提问学困生，把12分写成0.12小时，暴露出了这类学生忘记了进率，这时就要及时补充类似的题目供学生强化练习：24分=（  ）小时，36分=（  ）小时，12秒=（  ）分等，以提问发现问题，进而分析问题，及时采取补救，这样的提问才精准，复习才有效。

重点要精准

期末检测的试卷一般分为五大块：填空、选择、计算、画图、解决问题。这五块中，计算是重点的一块，因此，计算的复习要贯穿始终。考题按直接写得数、列竖式计算、脱式计算，能简算的要简算安排，分值一般30分左右。直接写得数一般8小题，检测的是小数的加、减、乘、除，列竖式计算一般4道题，其中有1题要检验，检测的是小数的四则运算，脱式计算一般有4道题，有的能简算，有的按顺序算。根据考点的情况，设计相应的练习，逐个突破，并进行小测，及时了解学生的掌握情况，对存在的问题再面批、面练，直到学生学会为止。比如，对于考点4.6×0.99，先请优生说解法，说理由，再补充相应的题，5.3×0.99等，请中等生说解法、理由，最后请学困生说解法、理由，同桌互说。通过多层面外化学生的思维过程。

难点要精准

考试的难点对学生来说主要有两个方面，其一是审题，理解题意;其二联系生活实际的问题，学生缺乏实际经验。因此，复习阶段照样要把审题作为复习的难点来抓。比如，两块地种向日葵，第一块地收葵花籽32.45千克，比第二块地少0.8千克，这两块地共收获葵花籽多少千克？这是一个考点，审题时要让学生从问题想起，再把关键条件“比第二块地少0.8千克”找出来，弄清数量关系，是第二块地收葵花籽的质量减0.8千克等于32.45千克，求得是大数，用加法。通过这样的审题，避免了学生一看少就用减法，而造成错误。对于实际问题：某市出租车的收费标准是：3千米以内收费7元，超过3千米，不足1千米的按1千米算，收2.4元.小米乘出租车行了6.5千米，应付多少元？这对大多数学生来说都是个难点，尤其是农村的孩子很少乘出租车，即使有乘过，对于其中收费的道理也是没有了解的。因此，要通过优生带中等生，中等生带学困生的方式，让学生理解其中的算理，以此攻克难点。

思想要精准

态度决定高度。考试不仅考学生的知识和能力，还考学生的态度，因此，要针对学生的实际情况，做足思想工作，有的学生审题特别粗心，就要从审题入手做思想工作;有的学生字迹糊涂，书写潦草，就要从书写规范入手做思想工作;有的学生计算失分严重，就要从计算入手做思想工作等等。做通了各类学生的思想，引起了学生的重视，考试时，学生也会特别注意，错误自然就少了。

复习要做到有效，精准，离不开对考点的把握，重点的凸显，难点的突破，问题的到位。在精准的基础上，教师要充分发挥学生之间互帮互助的作用，以点带面，让学生充分表达;教师要及时补充相应练习，做到一练一得，久久为功;教师要适时评价学生的表现，充分肯定学生的进步，因生而异，端正学生的思想，相信成绩一定如你所愿。

（作者单位：福建省宁德市寿宁县鳌阳中心小学）