高中语文教学策略浅谈

熊谦

摘要：素质教育是一个复杂的工程。从宏观的角度来看，它需要学校，家庭，社会之间的密切协调。 从微观的角度来看，它贯穿学校管理的上部和下部的水平，直到每个特定被摄体的教学。 作为一名语文教师，我们应该在教学创造的教学环境，学生的作用发挥，做渗透各学科的一个好工作，在素质教育的先驱。在高中教学中，中国科起到传播中国文化的作用。这也是提高高中生的综合素质的重要手段。 该教材涵盖了各种传统文化，所以语言课程已成为学生学习传统文化的重要媒介。 然而，仍然有在这个阶段的因素很多，所以本文将分析中国教学与传统文化之间的配合。新课程改革是更侧重于培养和学生综合素质和能力的提高。 正如在所有學科的基础教学，教学中国正在被越来越多的高中教育价值。

关键词：新课程改革;高中教学;教学模式

虽然我们的课程改革不断深化和课堂教学的不断提高，在现代中国人的阅读课堂教学高消耗和低效率的现状并没有改变。对于高中中国现代阅读课的低效教学中，我们需要面对，找出原因，找到误解， 并通过相关的有效教学理论在主场分析发现为现代中国人的阅读课堂教学中适当的战略和国外。许多高中中国教学实例证明，传统的教学方法，教学进度没有跟上由教育部要求的节奏。为了摆脱这种困境，笔者以教学改革为背景，并根据高中学生的实际学习情况，希望探讨如何有效利用高中中国教室，以提高效率中国教学。

一，目前高中中国现代文阅读教学的问题和误区分析

1.课堂教学的误区引起的高中中国现代阅读教学的误区

高中的语文教学模式可以说是自封的。老师经常不专心误解，当他们在做阅读理解的错误。 课堂教学仅仅是一个阅读实践基于工具的课堂练习，而不是教学过程。 这并不能说明作者的身份，故事的背景，难以对焦，整体框架，思想和情感，写作特点，并不能准确地分析文章，系统地告诉文章，这是本文模糊，感觉的框架范围内， 等等，总结问题，从正确理解文章阻碍了学生的时候是不够准确的。语言是人类历史上的一个重要的文化资产，人类智慧和文明，它的沟通和交流能力的结晶，是人类文化的重要组成部分。 然而，在实际的高中语文教学中，教师往往在轻视语文阅读大环境中。它是利用文章本身来影响学生，甚至培养他们的情操的目的很冷漠。这种滞后的教学方法，教学模式已经创造了文学课充满了人文气息的沉闷感觉。语言的情感读使学生感到不满，学生的内心感情不认真对待，他们的内心情感和价值的形成都深深受此影响。 一个错误的教学危害。

2.在高中中国语文中国现代阅读的内容体验缺乏

课堂教学的误区大多数教师缺乏专业知识和见解的。高中中国近代中国阅读内容区域。这是因为他们只重视理论学习，忽视实践教学。他们的文化素养和思想境界也减少，并且它们的恶性循环下丢失。他自己的文章的批评和他独特的理解能力，虽然预期的课堂教学模式和规划完成，但严重缺乏实用性。

二，基于新课程标准课堂教学的有效性，在高中中国近代阅读教学的具体对策

1.加强业务学习，提高教师的专业水平

教学能力和教师专业素质是实现教学目标的保证。优秀的学科教师应具有丰富的专业理论知识和大量的教学理念和教学经验。特别是在中国现代阅读教学中，教师必须解释坚硬，与作者沟通。在教学过程中，文学的概念是从教学的新时代所，并鼓励学生用自己的观点和意见，鼓励他们深入研究的文章和体会阅读的魅力。

2.在工作层面的差异，并有分类的辅导收益

简单的课堂教学不能有效地提高学生的技能。课后作业环境中发挥稳定，甚至加强的作用。然而，课程设置要合理，有效，以确保学生能够实现通过强化学习功课的作用。因此，工作长度的选择，文章的选择需要有一个计划，安排安排，不应该基于心脏，高中中国教师应作出相应的准备或审查讲座的内容。

当选择情感教学中，我们应该注意的文字内容，从教学要求出发，做出不同的内容之间的合理区分，然后选择适当的情感教学方法避免了老式的单， 为了取得满意的教学效果。

3.灵活教学方法

我们的教师应该注重灵活性，在确保学生为中心的课堂教学方法的层次结构，真正实现高效课堂，确保过程的有效性。假设的问题和答案的方法被采用，有必要设置不同层次学生认为不同难度的问题; 假设自助查询方法时，有必要给予更多的空间给优生，并确定学生的范围。 如果讨论的方法被采用，就必须按学生。水平和合理的分组，尤其是小组讨论，可以让学生在各级想一起碰撞，相互补充。这是显示在各级水平和学生的人才的最佳途径。教师应在指导的过程中要特别注意。

有必要加强高中中国教师来自不同学校的具体情况进行培训。例如， 在高中中国的教学方法和课堂教学的讨论定期的研讨会将继续深化中国教师对中国教育的新课程改革下的内涵的理解，改变传统的凝固想法，只注重成绩， 并更新提高中国教师的专业知识水平。扩大教学能力，使教师开展符合新课程改革的要求，合理，有效的改革和创新，进一步注重学生综合能力的培养。

结论

高中中国近代阅读不仅是学生学习的一个难题，也是教师的教学过程中最困难的问题。在中国教育人才培养的要求也逐年增加。在学习的高中阶段，每个科目的时间非常紧张。如果你想提高自己的现代文阅读能力，大大提高了中国的教学质量，这是不可能依靠"时间和汗水”努力学习，努力工作学习策略和课堂教学效果的方法，并最大限度地提高教学效率，我们才能从根本上解决问题。因此，有效的教学在高中中国近代阅读课的学习是必要的，但它也有很长的路要走。

参考文献

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