小学高段学生的语文阅读能力培养探析

曹妮

摘要：在小学语文的教学过程中，学生阅读能力的提高是教学的目的，学生阅读能力的高低是学生学习语文的基础，而且学生的阅读能力还影响着学生的答题水平，那么，怎样提高学生的阅读能力呢？本文将以此为话题进行论述。

关键词：小学语文;阅读能力;学习兴趣;课外学习

小学语文最重要的教学就是阅读教学了，学生阅读能力的提高可以让学生的语文素养也得到了发展。而阅读并不只是单单只需要看书就可以了，还需要学生对作者的情感，文章的结构进行思考。这篇文章，我就以怎样培养学生的阅读能力为基础来进行讲解。

1学生的学习起点就是兴趣

学生对阅读有一定的兴趣，就可以激发学生的学习积极性，让学生对于阅读的学习更加容易。教师要让学生体会到阅读的兴趣，加大学生在阅读学习中的主体意识，让学生进行个性的阅读。对于那些刚刚接触阅读学习的学生，教师就要引导他们对阅读有自己的兴趣，激发学生学习的热情，让学生在学习阅读的过程中，与乐趣相连接，把读书渗透到学生的方方面面去，让阅读成为内在的要求。记得有一位名人曾经说过：“让学生变得聪明的方法不是补课和增加作业。而是让学生进行阅读。一个人的语文素养是经過长年累月的阅读而成的，所以教师要想让学生的语文素养提高，就要重视培养学生的阅读兴趣。“兴趣是学生最好的学习方法”。学生作为学习的主体，每个人都有自己的特性，而作为教师，我们就要根据学生不同的个性，来制定相关的教学方法，使得学生的学习潜能得到发展。根据新课标：阅读的教学是学生与教师与文字之间的交流。”而教师与学生的对话就需要平等，轻松的氛围，以此来消弭老师学生之间的距离，如果师生之间的关系是融洽平等的话，学生会大胆的说出内心深处的想法，从而可以表达出自己的阅读感受。所以，在教学过程中，要多问，每个人都有自己的想法，即使自己的想法是错误的也无所谓。教师在教学的过程中还要鼓励学生多说，无论学生所说的好坏都要给予表扬，尤其是学习较差的学生，教师要给予他们更多的发言机会，锻炼学生多说，敢说，对于学生进步的地方要大肆表扬。通过以上的这些方法，消除学生对于发言的恐惧感，锻炼学生的阅读能力。

2教师要引导学生形成正确的学习方法

任何事情的做好都离不开方法的指导，倘若没有方法规则，就可能会一事无成。学习也是这样的，学习离不开良好学习方法的辅助，如果学习方法不对，那就等于没学。当学生掌握到一些学习技巧时，学生的学习就会少走很多的弯道，会解决了很多学习上的难题，所以学生的学习兴趣也会越来越高。当教师在教学阅读的过程中，就要对学生的阅读方法给予一定的指导，嚷学生在读书的过程中，更容易理解文章的含义。但是阅读能力不是短时间内就可以练成的，它是学生经过漫长的时间所取得的，是学生“水滴石穿，锲而不舍”所取的成就。要想让学生取得这个成就，教师就要先制定一系列的学习方法，学习规划。引领学生在进行阅读之前制定好阅读的目的，阅读的计划，明确阅读的要求是什么，阅读的方式，时间，步骤等是什么。不同的图书有不同的阅读方法，为了激发学生进行阅读的兴趣，教师就要选取多样化，难度适中有趣的阅读文章，这样会使得学生对这篇文章进行多角度多层次的思考。教师还可以鼓励学生自主的进行选择文章，除了不同种类的图书，还可以在电脑上进行阅读。

3阅读的重点就在于怎样“读”

因为小学生的年龄普遍较小，所以在阅读过程中有盲目性，这样的阅读就不能提高学生的阅读能力，所以，教师在进行阅读的教学过程中，要引导学生注意阅读速度的同时还要提高阅读的质量。教师在进行教学的过程中，要依据教材来抓住阅读的重点，不要脱离教材，为了达到这一目的，就要求学生对教材进行多次阅读，读懂教材的内容。例如，在教学《凡卡》这篇文章时，有一个问题去“凡卡非常想回到乡下去，可是爷爷却依旧把凡卡送到城里，这是为什么呢？”学生通过对课文进行分析研究，这并不是爷爷无情，而是爷爷在乡下的生活也很贫困，说明了贫困人员在日常生活中的艰难。在阅读教学中，教师要与学生多交流多讨论，与学生一起进行总结，从而找到阅读文章的最佳方法。每一篇文章都有一些句子起到了重要的作用，有的是表达情感的，有的是承上启下的。教师就需要让学生明白这些句子的意思并深刻把握。

结束语

阅读能力是学生在进行语文学习的基础和重点，阅读能力的高低与学生的语文素养有很大的关系。提高学生阅读的能力方法就离不开兴趣的指导，兴趣是学生学习最好的老师， 教师要引导学生积极的投入到阅读的学习中，激发学生对于阅读的兴趣。本文为学生进行阅读学习提出了自己的建议，教给学生阅读的方法，让学生正确的把握好阅读，增加学生的知识，让学生成为教学的重点。

参考文献

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