在高职院校化学教学中渗透绿色化学教育的分析

华俊

[摘  要：在当前高职化学教学中，渗透绿色化学教育是当前化学教学工作的重要理念，需要教师在教学过程中给予关注，融入到日常教学中。绿色化学教育的发展，属于学生综合素质的一部分，与当前流行的环保理念、社会发展理念等相一致，全面推动教学工作的发展。在日常教学中，推动绿色化学教学的发展，需要关注到教师自身绿色化学意识养成、理论教学的全面指导、化学实验的过程以及最终的实践教学中。

关键词：高职院校;化学教学;绿色化学]

一、前言

化学学科作为化工专业的基础性学科，所培养出的人才未来也将投入到相关技术岗位的工作中，在这个过程中，对于学生的综合素质提出更高的要求。具备绿色化学意识的人才，在投入到工作中，能够从环保角度去考量工作中各个环节是否符足够节约、环保，是否与科学发展观相适应等，这正是企业实现绿色发展所需的，需要引发教育工作的关注。

二、在高职院校渗透绿色化学的意义所在

在当前高职院校发展中，渗透绿色化学教学的发展，具有积极影响，主要可以体现在以下几个方面：其一，是环境保护与科学发展观发展的必然要求。绿色化学在本质上是符合科学发展观也符合环保理念的，这在当前的教育过程中，应当是占据主流的思想所在。在当前的教学中，教师需要关注到学生的实际情况，给学生带来更多的成长，需要达成现代化教学工作的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，完善教学任务，最终达成教学工作的全面发展，给学生以启发。其二，是学生综合素质的集中体现。化学学科的人才，最终进入到社会中，会遇到各种研发与化工的工作，如生物医学，会遇到大量的实验，并且产生废弃物，真正基础扎实的工作者，需要在损耗最低的情况下完成任务、做好废物处理等。由此，培养学生绿色环保意识，能够对学生未来工作中展现自身综合素质，巧妙完成教学任务等达成良好的教学工作，全面推动教学的发展，给学生以启发，最终完善教学工作，实现当前教学的全面发展。在整个教学过程中，教师能从基本意识上为学生进行构建，全面推动日常教学的发展。

三、绿色化学教育在高职院校教学发展的策略

（一）提升教师的绿色化学意识

想要培养学生的绿色化学意识，需要从教师的观念与素质进行提升。作为教师，本身就需要具备化学意识，这一点看似是必然的，但是综观我国当前的教学现状，很多教师自身并未达成这样的能力，更无谈将其融入到化学教学中。教师的绿色化学意识建设，需要从以下几个方面着手：其一，教师关注到新课程改革的发展，及时更新自身的教学意识，实现现代化教学工作的全面发展，给学生带来更多的关注点，最终实现教学工作的全面发展，为学生带来更多的关注，最终实现现代化教学工作的全面发展及完善。其二，教师能够注重绿色化学意识的培养，着力于对当前先进技术的全面关注，对新时期化学教学意识进行关注等，全面达成现代教学工作的发展。其三，作为教师，要及时关注相关专业的先进技术，因为这些先进技术背后所蕴藏的正是先进的绿色化学知识，需要教师及时关注与发展，给学生带来更多的关注点，为学生的成长及发展带来更多的关注，最终完成教学任务。

（二）在理论知识中推动化学教学的发展

在理论知识中，推动学生绿色化学意识的建立，需要从理论知识的多个角度进行渗透。在日常教学中，教师要对教材内容进行整合，并及时作出判断，找到绿色化学理念的切入点。如在教学生硫酸的工业制法内容时，可以引导学生在观看录像的反应时，找到“三废”的产生过程及处理原理等，并且在这样教学中，引导学生去思考，这些工业废物对于工业运转成本的影响，能够对学生产生影响，全面推动现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注，最终完善教学内容，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生带来更为全面的关注与发展，全面达成现代化教学工作的发展完善等。在理论知识发展过程中，能够找到理论知识发展之下的人文与知识结合点，实现教学发展。

（三）在实验中注重绿色化学意识的培养

绿色化学实际上是与STS（科学、社会、技术）教育思想相结合的，此时教师教学工作需要在日常实验中加以体验与发展，给学生带来更多的关注，最终完成教学任务，实现现代化教学工作的全面发展。在当前的化学实验中，注重绿色化学意识的培养，能够给学生带来更多的关注点。如在实验中，可以引发学生思考，如何用最少的化学原料去完成实验，这就是绿色化学理念的体现。在每一个实验过程中，都让学生自主的思考如何用最少的化学原料去掌握最多的化学内容，全面达成现代化教学工作的发展，给学生以启发，当实验完成之后，可以引導学生进一步思考，这一个实验会产生多少废弃，而如何处理这些废弃最为简单有效等。很多时候，学生多思考一步，就能对整个化学过程产生不同的影响，当然，这种思考也是需要教师加以引导与激发的。

在当前的高职化学教学中，绿色化学作为一项重要的教育理念渗透在化学教学的方方面面，对学生的成长产生着影响，关系到化学学科的全面发展，对学生的成长产生着影响。尽管这种影响在短期内难以看到明显的建设与转变，但是在一个较长的周期内，能够对学生未来的成长与发展产生积极的影响，全面推动学生综合素质的发展，成为未来社会发展需要的人才，能够对学生的成长产生全面而积极的影响，为社会提供适应要求的综合素质化学人才。

参考文献

[1]周晓波.绿色化学与环境教育[J].山东教育学院学报，2002，94（6）：14-15.

[2]韩选利，李东亮.“绿色化学”教育体系初探[J].西安建筑科技大学学报（牡会科学版），2002，21（3）：49-51.

[3]孙敏辰.化学教育中学生环境保护意识的培养[J].职业技术教育研究，2006，12（3）：91.