在初中物理学中渗透德育教育

胡卫坚

摘  要：在我国对素质教育进行改革的方针下，从物理学科的特征出发，重视学生物理学中的德育教育，是初中物理教学义不容辞的任务。从我国的教育方针其中一点“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”可知教育“德”为先，教师不仅仅是传授学生有关物理方面的知识和技能，同时更加要加强学生的德育教育。本文通过阐述物理学科与德育的联系，分析了如何在教学中加强学生的德育教育，目的是学生在物理学习中得到良好的德育教育。

关键词：初中物理;德育教育;渗透

引言：学生生涯中对其人格品质的塑造最为重要的时期便是初中，此时学生形成的三观直接影响了其未来人格品质的发展。因此在初中教学阶段，如何让学生在教学中潜移默化的受到良好的德育培养，是当下教师应该着重探讨的课题。而我们物理教师也应在教授物理学知识的同时，注重学生思想教育的培养，让其不仅要提高智力、体力等能力，还要能成长为一个社会所需要的全面人才。

一、联系实际生活

在教育学科中，有许多的知识都能反映出明显的人文特征，物理学科作为一门极其严谨的科学也是如此。对这一部分人文特征进行挖掘，并将其渗透到教学任务中，在对物理知识技能的学习过程中，增强学生的学习兴趣，让其对物理学习更加积极主动，从本身愿意去探索物理这门学科。通过物理学科的学习，增强学生的操作和动手能力，培养其求真务实的态度和协同合作的精神，这是德育教育的一部分，同时也是将物理学科和德育教育联系起来的关键点。

物理教学内容和实际生活存在着千丝万缕的关系，教师在进行物理教学时，要对教学内容进行深入研究，从培养学生的道德素养出发，找到正确的切入点，完美的将人文地理等德育教育内容有机地融入到物理教学中来。新课程改革要求要物理教学和德育教育同步发展，为了达到这一目标，教师就需要找准两者之间的关系，正确积极的引导学生从生活中发现物理，从物理中走向社会。例如，在对“电和磁”这章内容进行教学时，学生进行实验时，会对电产生磁这现象感觉很惊奇，很有意思，但是大部分都不会进行下一步的深入思考。此时，教师可以提问：“反过来，磁是否可以产生电呢？”便可以将学生的思路打开，接着可以通过实验来验证自己的猜想。通过这一过程，可以培养学生的辩证法思想和举一反三的能力，有助于提高其学习能力。同时，也可以将在电磁学中作出卓越贡献的物理学家作介绍，介绍他们的科学严谨的学习、研究态度和对科学高度孜孜不倦的向往与攀登，激励我们不断地前行，把德育教育融入教学中。

二、借助实践教学

初中物理是门综合的学科，需要学生进行大量的实践，在其实验内容中，有很大比例是物理概念和公式定理等，这些内容必须通过实践亲自推理验证才能让学生理解的更加透彻，从而实现学习目标。然而，初中学生对于实践是缺乏经验的，其了解的知识和掌握的技能是极其有限的，因此若是连根本的物理知识学生都无法了解透彻，影响到学习效果，那就更不用说达到渗透德育教育的目标了。对此，为了培养学生坚强的意志与品格，形成严谨的科学态度，初中物理教师要积极地将实践教学的形式多样化。

物理概念和公式是抽象而又复杂的，教师要利用实践活动让学生能更容易、透彻的掌握知识点，要引导学生主动地参与实践活动，通过实践活动来完成实验的推理和检验，从而印证物理教材中的理论内容;在物理实驗中，会出现多种不同的物理现象，教师要教会学生耐心观察，以严谨的态度、求真务实地去观察实验结果，探索最终真理;在进行重点实验教学时，面对失败的结果，教师要引导学生不能放弃，应坚持完成实验，通过多次实践来完成目标，不轻言放弃。例如，欧姆在极其恶劣的环境中，历经无数次失败，坚持实践十几年才最终得出欧姆定律，在欧姆定律的教学中，可以让学生了解这一过程，让学生被其物理探究精神所打动，培养学生坚韧不屈的品质。

三、利用物理历史

作为四大文明古国之一的中国，我们中华民族文化有着源远流长的历史，也为世界物理学史作出了极大的贡献。就当前而言，发达国家的科技水平较为领先，外国科技的流入造成了学生对本国科技的不自信和对外国科技的盲目崇拜。然而其实在古代，我国就获得了许多突出的物理成就。为了培养学生的爱国主义精神，增强其民族自尊心和自豪感，我们可以这些知识挖掘出来，整理备用，在教学过程中可以将我国古代物理学的成就和课堂知识结合起来进行教学，让学生更好的了解我国古代物理历史和近代的发展，增强自信和民族凝聚力，达到德育教育的教学目的。

例如，物理教学中在传授声现象知识时，可以联想到沈括所著的《梦溪笔谈》中利用声音及时发现敌人并反击取胜的故事，这证明了对声音的研究我国是从北宋时期就已经开始了，并且已经将声现象运用到了实际生活中。例如，曹冲称象，就是利用了浮力等于船排开的水的重力这一物理原理。再如，在教学相对运动性时，东汉成书的《春秋纬》中的运动相对性知识就是很好的例子，这本书中的运动相对性研究比其他国家的相关研究早了1400多年。这样的方式能很好的提升学生的民族自豪感。

四、总结

当下，素质教育受到极大的重视，受素质教育的影响，德育教育在初中教育中更占据了突出的位置，学校不仅要对学生进行思想道德素质的培养，还要利用各个学科将德育教育贯彻到底，让学生全方位收到良好的思想熏陶。在初中物理教学中，教师要将德育教育渗透到教学的全过程，将两者完美结合，利用教学联系实际，通过学生亲身实践或观察体会身边的人、事、物，把德育教育渗入物理教学中，把学生努力培养成能力强、品德优的社会主义合格劳动者。

参考文献：

【1】薛东海. 在初中物理教学中渗透德育教育[J]. 中学生数理化（教与学），2018（12）.

【2】李金波. 浅谈在初中物理教学中如何渗透德育教育[J]. 西部皮革，2016，38（6）：178-178.