初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

田明侠

摘  要：中国有着悠久的历史文化，促进我国传统文化的发展，已经成为了当前我国需要落实的一项重要任务。在初中语文教学中，教师要加强对学生进行中华优秀传统文化的教育，促使学生能够继承和弘扬中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务，这也成为了教育工作者需要关注的问题。本篇文章主要分析了初中语文教学渗透传统文化的必要性，并提出了一些渗透的措施。

关键词：初中语文;渗透;传统文化;措施

引言：

就目前情况来看，初中语文教学中渗透传统文化的教育现状并不容乐观，存在教师向学生传授更多知识，忽视学生精神层面发展的情况。导致学生对传统文化的认知出现模糊，缺少学习的兴趣。因此，加强对学生传统文化的教育十分重要。对于初中语文教师来说，也应通过有效手段进行中华优秀文化的渗透，让学生在学习和汲取语文知识的同时，也能深刻领会到传统文化所潜在的魅力。

一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性

1.增强学生的自豪感

在初中语文教学中渗透传统文化，能够帮助学生加深对中国传统文化的认知，从而让学生充分认识到中华民族的历史文明，增强学生的民族自豪感。在实际教学中，教师可以将中国古代的四大发明融入到课堂教学中，比如造纸术、指南针等。这些发明不仅包含了当时人们的科学理念，也包含了丰富的文化底蕴和历史进程，通过这类内容更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

2.能够有效陶冶学生的情操

在初中语文教学中，教材是教师开展教学活动的前提。在初中语文教材中，包含了大量的古诗词以及优美古文。面对这些教学内容，教师都要做好教学工作，通过简单的方式帮助学生加深对传统文化的了解。例如，教师在教学《桃花源记》时，首先向学生介绍作者陶渊明，并根据当时的社会环境来感受作者创作文章时的文化底蕴。通过作品的影响，不断对学生情操进行陶冶，不断完善学生思想认知，对学生将来会产生深远影响。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施

1.加深对古诗词的了解

在进行教学内容的学习之前，教师可以引导学生对作者以及文章的创作背景进行简单的了解，从而能够使学生快速地了解到文章所想要表达的内容以及思想感情。例如，教师在教学《茅屋为秋风所破歌》时，教师首先带领学生对作者杜甫进行了解。比如杜甫与李白合称“李杜”，其也被后人称为“诗圣”，能够看出杜甫在诗坛上的地位，其写作风格注重写实。杜甫是位现实主义诗人，虽有志报效国家，却仕途不顺，中年后的写作风格也变得沉郁顿挫。其次是对写作背景做一些了解。例如，这首诗写于唐肃宗乾元二年，属于杜甫中后期的诗作，关中地区出现了重大饥荒，人民百姓生活艰难。杜甫辗转来到成都，在友人的帮助下建了自己的茅屋，但由于一场大雨使自身遭遇悲凉的境地，由自身的贫穷引发到广大百姓，表達了自身的忧国忧民之情。通过对作者的写作风格和写作背景的了解，使学生对文章有个大概的了解，在分析诗词时也会更加容易。

2.细心研读文章

在进行古诗词学习的时候，首先就是要能够读懂古诗词，要正确理解古诗词每个句子的意思。对于中学生来说，能力还没有形成完全，所以对于古诗词的学习还存在一定的难度。由于古诗词的意思与现代汉语意思在用法上有很大的差别，导致学生在学习的时候也是较为困难的。因此，在进行古诗文学习的时候，教师一定要做好指导。例如，在教学《白雪歌送武判官归京》时，教师对诗句中难以理解的句子进行指导分析。比如，“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”中的“罗幕”“锦衾”等词，学生对其理解困难。教师应相应地对学生进行指导分析。罗幕：即丝织帐幕之意;锦衾：即华丽的织锦被褥。将两句整合起来的大意为：雪花从珠帘飘进来打湿了帐幕，狐裘大衣穿在身上仍觉得寒冷无比，厚实的被子盖在身上仍觉得淡薄。该句描绘了天气十分寒冷，形容雪下得十分大。学生通过逐句分析诗词，对全文的内容进行了解，才能够更深入地分析诗词所要表达的内容。

3.引导学生学习鉴赏的方法

第一，引导学生把握诗词中的重点字词。比如《登楼》中，诗的第一句“花近高楼伤客心，万方多难此登临”中的“伤客心”，就已经将作者的伤感之情所表达出来;“万方多难”四字把诗人流离他乡的忧愁之情表达的淋漓尽致。第二，指导学生抓住诗词的意象。莲花有纯洁无暇、洁身自好之意;梅、松、竹、兰等物有着高洁、坚贞不渝的品质;月亮代表着思乡之情等。例如，在苏轼的《水调歌头》中，“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句，描绘了中秋月夜，月亮圆又亮，一番美景，却仅有诗人独自一人欣赏，月亮的阴晴圆缺就像人们的离别一样，聚少离多，表达出诗人对亲人的思恋之情。第三，运用写作手法来鉴赏古诗词。很多诗词会采用夸张、对比、拟人等修辞手法来描写所见所想。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻和夸张的手法，形容雪来得急，下得十分大。

三、结束语

综上所述，中华优秀传统文化对培养现代化人才具有重要意义，应将其合理融入到小学语文教材中。古诗词作为我国传统文化重要组成部分，是初中生必须掌握的语文素养。据此，教师必须将古诗词教学渗透到初中语文教学当中去，运用多种教学方法来提高学生的鉴赏能力，传承我国优秀的传统文化。

参考文献：

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