基于核心素养的初中英语词汇高效课堂的构建

杨笑媚

摘要：词汇是学习英语的基础，因此在英语教学中词汇教学占据着非常重要的地位。而且词汇学习贯穿于语言学习的始终。但是目前初中英语词汇教学还存在着一些问题，在教学中学生对于音标存在着不会拼和读的问题，而教师进行词汇教学也主要是让学生死记硬背，没有一个科学的方法。为此教师需要改变这样的问题，全面的提升学生的学习兴趣，有效的提高词汇教学的质量。

关键词：核心素养;初中英语;词汇教学

在新课标下，英语教学更加倡导教学的有效性，要能够全面提升教学的效率和效果。词汇教学一直都是英语学习中非常重要的一部分内容，但是目前初中英语词汇教学的效果并不理想，使得学生学习单词不能够灵活的应用，而且学过就忘，记得不够扎实和牢固。这样的一种教学现状是和新课标还有核心素养相违背的，为此教师需要采取一些有效的手段来完善英语词汇教学的方式，全面的推动英语词汇教学的发展，打造高效的英语课堂。

1 初中英语词汇教学效率低的原因分析

1.1 教师在教学中模式过于机械化

目前新课改已经得到了全面的贯彻和落实。在新课改的背景下，很多高效的学习方法和手段也不断的涌现出来，但是还是有很多的教师在词汇教学中存在着生搬硬套的情况，这样一来导致教师在教学中不能够真正的了解学生的真实情况，教学手段过于机械化不够灵活，从而影响到了词汇教学的效率。

1.2 课堂教学中学生缺乏主观能动性

在教学中教师是传授知识的，而学生是接受者，所以需要教师和学生之间做到良好的配合才能够提升教学的整体效率。但是因为受到了传统教育的影响，使得很多的教师在课堂中还是把自己摆在了主角的位置上，不能够让学生把自己的水平在课堂中发挥出来，为此学生缺少一定的主动性，久而久之对于英语课堂产生了抵触性，丧失了学习的兴趣，这样一来也会影响到学习效率的提升。

1.3 教材中词汇量较大

目前初中阶段的学生需要掌握的词汇量逐渐的增加，但是在教学中对于词汇教学教师忽视了字母的意义，让学生直接进行单词的学习存在着一定的困难，很多学生也会因为需要背诵大量的单词而感到巨大的压力，对于词汇产生了一种畏惧，这自然不利于学生的词汇学习，也更不利于词汇高效课堂的构建。

2 核心素养下初中英语词汇教学策略

2.1 优化英语环境，提高学生学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，但是怎么样才能够让学生对词汇学习产生兴趣，这也是教师需要探索的重要的课题。如果单词的教学只是让学生死记硬背，那么很容易会导致学生产生厌倦。为此教师应该采用直观教学的模式来调动学生学习的积极性，让学生保持注意力方面长久的集中。所以在单词教学时教师可以使用一些实物展示，在学习一些动词的时候教师可以讓学生进行相关的动作展示。比如在学习外研社版初中英语七年级上册bear这个单词时，教师可以给学生展示熊的照片，然后通过丰富的表情提问学生：What animal is this？也可以借助于熊出没的卡通片来展示，以此吸引学生的注意力。当然在教学中教师要善于使用一些方法让学生巧记单词。比如hear是同ear来听，因此为hear等等，通过这些形式让学生不再感觉到词汇学习的枯燥，对于英语学习的兴趣有所提升。

2.2 通过游戏来学习单词

游戏它集合了竞争和智力于一体，因此在课堂中也是辅助教学的一种非常重要的手段。它能够有效的提高课堂的趣味性和教学质量。所以对于一些比较困难的单词教师可以带领着大家一起在课堂中通过游戏的方式完成记忆。比如在外研版七年级上册初中英语学习完后，其中有一些单词是和食物相关的，这时候有的学生记忆不是特别的熟练，教师就可以在班上开展分组识别单词的活动，让小组之间展开竞争，在这种刺激下学生会积极地背诵单词为小组争光，通过小组合作选择单词配对，找到相对应的图片，在整个过程中也对学生的所学单词进行了巩固。

2.3 通过句子和上下文学习单词

我们学习单词的最终目的也是为了让学生能够运用单词进行表达，那么就需要学生学会使用单词组句子，能够通过短文判断词汇的含义。因此词汇教学应该将词汇放到句子或者是文章中进行学习，这样学生才能够真正的明白每一个单词的用法，才能够真正的提高学生学习单词的效果，实现单词学习的意义。所以单词的学习必须要在句子或者是上下文中学习。比如在学习外研社版初中英语China和Chinese时，为了让学生更好的区分这两个单词，教师就应该给学生提供两个句子，让学生感受两个单词的含义和不同的用法，这样学生才能够牢固的掌握，不至于混淆。

3 结语

在构建初中英语词汇教学高效课堂的过程中，教师应当注意教学方法的使用，及时对学生的词汇掌握情况进行了解，并且在学生学习单词的过程中做好学生词汇的复习，提高学生的学习效率。教师要注意在句子和短文中培养学生学习单词，只有这样才能够真正的让学生灵活掌握单词，学会使用单词，提高学生的英语素养。

参考文献：

[1] 王昌海.基于核心素养下的初中英语词汇教学[J].学苑教育，2018（05）.

[2] 任娜娜.基于学科素养的初中英语教学策略分析[J].陕西教育（教学版），2018（Z1）.

[3] 刘文娟.例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学[J].中学课程资源，2017（06）.

（作者单位：浙江省永嘉县大若岩镇水云学校）