初中音乐教学中德育教育工作开展策略探究

朱丽艳

摘要：随着新课标的改革发展，德育教育受到了越来越多人的重视和关注，成为当今教学的主要组成部分。随着素质教育的不断地深入，初中音乐教学也成为了初中艺术教学的范畴之中。实施音乐教学的目的是让学生积极的参与到音乐的学习中来，让学生可以受到熏陶。通过音乐方面的学习，提高学生的关于音乐的鉴赏美以及音乐的创造美，提升学生的音乐的综合素养。通过让音乐教学和德育教学的一个完美的融合，为学生以后的学习生活创造了很好的条件。让音乐可以帮助学生无论是生活中还是心理上有明显的影响。积极引导学生向健康和谐的方向去发展。通过音乐鉴赏教学提高高中生的审美水平帮助学生开拓音乐视野，提高掌握不同音乐风格的水平。

关键词：初中音乐教学;德育教育;工作开展;策略探究

随着素质教育的发展，初中的音乐教学也占有了重要的地位。学习音乐的过程是要让学生感到放松的一个过程，主要以轻松愉快为主。音乐之所以能得到很好的传播，是因为音乐包含着很深的文化价值。音乐中所包含的文化内涵和各种文化元素，可以帮助人们充分的表达他们的内心想法和内心感受。但是，现在的初中音乐教学中也同样面临着一些教学上的难题，一些学生对音乐的态度不太重视，导致德育教育不能很好的展开。因此教师为了能让德育教育更好的展开，需要深入探究音乐教材，结合学生的学习特点促进德育教育更好的展开。下文是我针对初中音乐教学中德育教育工作开展策略探究的淺析。

1 在课堂上引入一些有关德育教育的音乐

教师如果想要在音乐课堂上引入一些有关德育教育的知识，教师可以先在网上搜集一些有关德育教育的相关知识，然后再结合网上所查到的德育知识查找一些相应的德育方面的音乐，让学生在课堂上学习和进行鉴赏。通过德育音乐的播放，激发学生的情感让学生在这个过程中可以得到熏陶，提高德育知识的理解。

例，教师在课堂上引入德育知识时，可以给学生找一些关于爱国题材的音乐在课堂上进行播放。在播放的过程中对学生进行引导，让学生用心去感受音乐中那种旋律，在课堂上给学生对音乐的情感进行剖析。让学生可以通过音乐就可以感受到作者深深的爱国主义情怀，用音乐来培养学生优良的情感思想。在潜移默化中用音乐对学生进行德育教育，增加学生的爱国主义情怀。

2 加强音乐的情感培养，提高学生的兴趣

兴趣是学习的最好的老师，只有学生对音乐有了足够的兴趣，学生的音乐水平才能更好的提升。音乐是表达人们内心想法的一种独特的方式，是人与人之间交流的一个特殊的方式。因此音乐课可以对学生起到一个很好的引导作用，并且帮助学生树立一个积极乐观的人生态度。因此，教师在开展音乐教学时，应该注重对学生情感的培养。而不是的对学生进行一个简单的音乐的学习却不能理解音乐所包含的情感。好的一个情感理解对学生德育教育有着很大的帮助，对学生人生观的形成有着很大的帮助。

例，教师在进行音乐教学时，不能只是侧重与音乐技巧和方法的传授，同时也应该上升到情感的层次。比如“感恩的心”这首歌中所赞美的无私和感恩的情感。告诉人们对待任何事情都要抱着一颗感恩的心，去看待生活中出现的一些不如意。同时也包含着和谐社会的构建，离不开感恩。要常怀着感恩的心来看待生活中的事情，感恩自己的朋友，感恩亲人，感恩生活中的每一个人。让学生通过这首歌的学习，懂得感恩的重要性，也可以从自己做起，常怀感恩之心。

3 教师探究创新的教学模式，融入德育教育

音乐是表达人们内心想法的一种独特的方式，是其他学科和活动无法比拟的。这同时也是音乐最鲜明的特点。随着网络信息技术的普及，音乐的应用范围越来越广泛。教师对课堂的构建也应该跟上时代的步伐。随着教育的改革发展，传统的高中音乐鉴赏教学模式已经没有办法满足德育的教育要求。教师应该不断地探索和创新高中音乐鉴赏教学模式把德育教育融入到日常音乐教学中。因此，教师在在构建音乐鉴赏课堂时，应该大胆的摒弃传统的教学观念，大胆创新有效的教学模式。帮助教师进行音乐学习。提升学生的音乐素养。

例、教师在进行课堂教学过程中，教师不能只是局限于传统的口头授课方式。应该顺应时代的发展变化，大胆的改进创新自己的教学方式。比如教师可以让学生对自己喜欢的歌曲在课堂上进行推荐，并从情感的方面说明喜欢这首歌的理由。引导学生在音乐的方面发现创作者的情感分析。在创新式的音乐课堂进行德育教育。

综上所述，高中音乐作为我国素质教育的一部分，随着教育机构对音乐学科的重视。德育教育在日常教学中也得到了高中教育机构的重视，因此初中音乐也应该在传统的模式上进行改革把德育教育融入到日常教学中。初中音乐教学不仅可以帮助学生得到情感上的交流，还可以通过德育教育得到一个情感上的升华。教师也应该以身作则，成为学生精神文明和素质教育的引路者。用音乐来陶冶学生的情操，提升音乐教学中德育教育的教学效果。

参考文献：

[1] 徐雅君.试论流行音乐在基础音乐教育中的作用与运用[J].大众文艺（理论），2008（10）.

[2] 施云斌.浅谈新课标背景下音乐教师角色的转变[J].理论导报，2014（11）.

（作者单位：化州市兰山中学）