浅谈作文指导的几点认识

陈育全

摘要：学生的作文水平是衡量学生语文素养高低的一个重要标准。文章在落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》的基础上，依据学生的年龄特征和认知规律，探讨怎样指导学生的写作。

关键词：小学语文;作文指导;观察;积累;训练

小学语文的作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学生的作文不完全是创作，更是一种技能训练。写作训练必须遵循由易到难、循序渐进的原则。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》的指导下，笔者对作文指导也有几点新的认识。

一、作文是“练”出来的

学生写作是一种技能训练，这就要求学生多练。有人认为，多写就是多练了。其实，多写只是练笔的一种方式，但不是练的全部。笔者认为，作文的“练”是循序渐进的。

“练”的第一步是仿写。小学生的模仿能力很强，在缺乏写作材料，以及不能很好地掌握写作技巧的情况下，仿写对学生有很大的促进作用。仿写能让学生初步了解作文，帮助学生积累素材，摆脱害怕写作的心理，激发学生的写作兴趣。

“练”的第二步是注重写作方法的训练。教师应该对不同类型的作文进行深入的分析，总结出一些较为简易的方法，深入浅出，让学生熟练掌握，然后再进行有针对性的练习。

在强调学生多“练”的同时，教师更要注重练后的交流与点评，这是对练习的升华，从而收到更好的写作效果，促进学生取得更大的进步。

二、作文是“看”出来的

提到“看”字，不由得让我们想到看书。多看书的确对写作有很大的促进作用，因为写作的基础是阅读。而且多看书能够帮助学生积累更多的写作素材，丰富学生的知识，从而提升学生的写作能力。“看”的另一层意思是觀察，对学生的写作同样重要。笔者将它分成三个层次，即看到、看细、看透。下面，笔者用具体的教学实例来阐述。

笔者在教室的讲台上摆一盆菊花让学生去观察，然后进行描述。

“看到”的学生说：教室里有一盆美丽的菊花，菊花长满了绿色的叶子，开着白色的花，散发出阵阵的香味。

从心理学角度来说，“看到”的学生的第一印象是真实反映菊花的全貌。

“看细”的学生在笔者的提示下观察，说：它穿上洁白的连衣裙，露出粉红的、圆圆的脸蛋，像白雪公主一样。菊花散发出阵阵的幽香，弥漫了整间教室，沁人心脾，使人神清气爽。

显然，“看细”的学生看得比较仔细，有顺序去观察，并体现出了个人的感情色彩。

“看透”的学生凭借观察意图，开始思考菊花的来历和蕴含的意义了，他们在描写上添加了“看到这美丽的菊花，要花费园丁多少的汗水和心血呢？”他们联想到那些默默奉献的人，显然把菊花“看透”了。

由此可见，教会学生“看”的过程，也是一次写作训练。

三、作文是“改”出来的

学生的写作水平较低，作文里必然是错漏百出，需要不断地修改。修改作文的过程也是写作训练的过程。学生通过对作文的修改，认识到自身的不足，不断改正，不断进步。

首先，作文修改要注意修改方式的多样化。学生可以采用以下几种修改方式：（1）自改，学生自己仔细阅读自己的作文，认真修改作文的语句;（2）互改，同桌之间相互交流、相互修改，扬长补短;（3）齐改，全班学生围绕一篇作文进行修改，各抒己见、相互促进;（4）评改，教师在学生互改和齐改的基础上，对学生进行点评，既要指出作文的优点和不足，又要鼓励学生多写作。

其次，教师要注重修改的氛围。教师在组织学生修改作文时，应该怀着欣赏、尊重、鼓励的态度去看待学生的作文，营造轻松的课堂氛围，让学生畅所欲言。即使对待一些质量比较差的作文，教师也要用欣赏的眼光去找出作文中的闪光点，鼓励学生大胆写作，激发学生的写作兴趣。

四、作文是“赞”出来的

学生在作文这个难题面前，最需要得到教师的肯定和表扬，即使对学生作文中一个词、一句话的褒奖，都会转化成学生巨大的信心和向上的动力。因此，善于表扬学生就如同给学生注入源源不断的能量。

表扬是需要技巧的，不是盲目的。教师要表扬学生作文中的优点，教师的表扬是学生希望的曙光，能让学生尝到成功的喜悦，激发学生的写作兴趣;善于表扬学生的写作内容;善于表扬学生写作中的好思想、好品质，帮助学生分清美丑和善恶，树立科学的创作观;善于表扬学生的写作习惯，养成自觉写作的习惯是写作训练的一个重要目标;善于表扬学生的写作动机，写作动机是学生进行文学创作的写作材料，在准备不充分的情况下帮助他完成作文创作，保护学生的写作动机。除此之外，教师不能只一味地表扬优等生，还要顾及学困生，多鼓励他们，即使出现问题也不要害怕，相信大家的努力和帮助一定能解决好。

五、作文是“积”出来的

1.积累好词、好句、好篇章

阅读是积累文字素材的最好方式。积累可以分为三个层次，做读书笔记、熟读成诵、积而致用。

2.积累情感

丰富的情感能触发学生的创作灵感，学生的情感体验越丰富，其文章的心理描写就越细腻、越感人，文章也就变得更生动、更真实。

3.积累素材

写作材料源于生活，写作目的是生活实际的真实反映。教师要教会学生做生活中的有心人，留心生活中的事物，不断积累生活中的素材，为学生以后的写作打下扎实的基础。

写作训练是一项系统而又复杂的技能训练，教师要把握好小学语文作文教学的实质，遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生打开写作之门。