以核心素养为引领,探寻普通高中生涯规划教育实施体系

张泽民 常秀芳 岳晓峰 徐润霞

摘 要：高中是一个人学习的最重要的阶段，高中的学习对于以后的发展有很重要的意义。生涯规划教育也越来越受到社会的关注。普通高中也越来越看重生涯规划教育。普通高中的生涯规划教育是对学生道德素质的基本培养，也是促进学生全面发展的重要手段。随着对核心素养的不断研究，核心素养已经逐渐成为一种主流的素养。本文就以核心素养为引领，探寻普通高中生涯规划实施体系为话题，进行了浅要的分析。

关键词：核心素养;普通高中生涯规划教育;实施体系

引言：高中是人生中非常重要的一个阶段，高考之后的选择也是学生的一个非常重要的选择，这个选择与学生的未来联系非常的紧密。在高考体制改革的影响下，学生高考的选择变得更加宽泛和多样。学生可以选择高考考试的方式，考试的科目，以及考试的时间。高考改革之后的体制对于学生的全面发展的素质能力的要求很高，需要学生了解更多除了学习以外的知识。普通高中的生涯规划教育的实施从一些方面來说就是针对高考体制改革的结果。通过对学生的生涯规划教育，能让学生的自主选择能力得到提高，也能推动高考改革体制的发展。

一、核心素养观的基本特征

核心素养是一个非常具有研究价值的素养，而且关于核心素养的内涵也非常的广泛。素养是核心素养的中心，素养是一种具有极高学习价值的能力。素养体现在很多地方，无论是生活还是工作，良好的素养对一个人的发展都有很深远的意义。素养是指在某一特定的情景下，利用能力和态度来完成一种复杂需求的能力。

例如，高效进行交流的能力就是素养的一种，它可以使自身的语言知识，实用性信息通讯技术能力，以及对交往对象的态度被调动起来。

核心素养是一种极为复杂的素养，但核心素养观的基本特征主要包括六个方面，分别是共同性、导向性、整合性、情境性、全体性、习得性。这些特征都是核心素养非常重要的组成部分。所以以核心素养为引领，对普通高中生涯规划教育实施体系的发展有非常重要的意义。

二、普通高中生涯规划教育实施体系的现状

现如今的普通高中生涯规划教育中仍然存在一些问题。学校负责人作为生涯规划教育的主要负责人对实施目标的认识不够准确，教师也对实施目标的理解存在差异[1]。许多教师的生涯规划教育只是停留在对学生心理上的指导，引导学生认识自我，并且了解大学与专业的选择，这种生涯教育规划教育更多的是对高考改革体制的一种附和，丧失了高中生涯规划教育的真正意义。

例如，一些学校并没有落实对高中生涯规划的教育，学校只是开设了这门课程，但是却没有严格的进行相关知识的教育，而是让学生学习其他的知识，学校等组织对生涯规划教育的不重视会极大的影响到学生对相关知识的学习。

对于现在高中的生涯规划教育的内容也过于局限，现在高中生涯规划教育的内容大多都是对学生以后的职业规划的指导，过多的职业指导也是现在的高中生涯规划教育存在的一个问题。针对高中生涯规划教育的形式也过于单一，大多数学校都是以传统的课本形式向学生讲述生涯规划知识。这样的教育形式极大的降低了学生对生涯规划知识的掌握情况。在这些问题下，导致现如今的高中生涯规划教育的实施往往不能得到很好的成效。这些情况严重的影响了学生对生涯规划知识的掌握，阻碍了学生的发展。

三、基于核心素养观的普通高中生涯规划教育实施建议

1.明晰普通高中生涯规划教育的实施目标

为了让高中的生涯规划教育得到更好的发展就需要明晰普通高中生涯规划教育的实施目标。[2]首先学生需要充分的认识自我，对自己进行更加深入的了解，并且对自我做出最准确的评判。学生也需要了解生涯规划的概念，对工作和生活的关系有自己的认识。积极的了解有关于以后发展的相关信息。教师也需要深入的了解生涯规划，将生涯规划的相关知识具象化传递给学生，只有通过这种方式才能保障学生对生涯规划知识的学习。

例如，教师可以运用现实的例子，让学生体验真实的生涯规划，而不是停留在书面知识的教育。

2.丰富高中生涯规划教育的实施内容

生涯规划教育的内容是该教育成功与否的关键。对于生涯规划的内容，学生需要有深刻的自我认知能力。而且生涯规划教育是一门涵盖面非常广泛的教育，该教育的实施内容需要包括生活领域，职业领域，以及学习领域。每一个领域都是高中生涯规划需要深入学习的内容。高中生涯规划教育内容的完善对于学生的生涯规划意义重大。

3.拓宽普通高中生涯规划教育的实施路径

现如今的高中生涯规划教育还主要停留在书面知识的讲解，传统的教育形式严重降低了学生的学习热情。学校可以组织学生参加生涯体验活动，通过更多形式的刺激能让学生更加深入的认识到生涯规划。学校还需要加强对生涯规划的针对性与深入性，并将学科教学与生涯规划有机的联系在一起，最高效的促进学生对生涯规划知识的学习。

4.健全普通高中生涯规划教育的实施保障机制

现如今许多学校没有落实到生涯规划教育，所以需要健全普通高中生涯规划教育的实施保障机制。为该教育的学习打造一个更加专业的团队，从根本上增强学生的生涯规划能力。

结束语：以核心素养为引领，进行普通高中的生涯规划教育对于学生未来的发展有很重要的意义，相关机构应该引起足够的重视，为学生以后的发展奠定基础。

课题项目：本文系中国管理科学研究院教育科学研究所十三五课题《教师教育能力建设研究》，子课题编号是JKS84643

参考文献

[1]田丽.以核心素养为引领，探寻普通高中生涯规划教育实施体系[J].课程.教材.教法，2017：69.

[2]李玮舜，刘剑玲.核心素养理念下的高中校本课程开发模式探究[J].教育探索，2017（1）：22-25.