工匠精神在高职院校思想政治教学中的融入

赵丽华

摘 要：高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，随着教育事业的蓬勃发展，我国高职院校的招生规模不断扩大、招生数量日益增多，给思想政治教学提出了更高的要求。这样的背景下，高职院校应充分利用现有教学资源，创新思想政治教学方法，实现对学生工匠精神的有效培养，为学生未来的就业、创业奠定良好的基础。文章主要探讨了工匠精神在高职院校思想政治教学中的有机融入策略，以期能够为实现高职院校思想政治教学水平的提高提供一定裨益。

关键词：工匠精神;高职院校;思想政治教学

高职院校思想政治教学的主要目的是，通过加强对高职学生的思想政治教育，提高高职学生的思想政治修养，使学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的身心健康发展。但由于受到各种因素的影响，高职院校思想政治教学中存在着诸多问题。这样的背景下，高职院校思想政治教学中，必须遵循时代发展的要求，深入分析社会对人才的要求，并以此为根据，合理调整思想政治教学模式、理念与方法，才能提高思想政治教学水平。

1.高职院校思想政治教学中的问题

1.1思想政治教学方法单一化

高职院校之中，思想政治教学主要采取课上讲授的模式，虽然已经应用了多媒体、微课视频等新兴教学方法，但却未能充分发挥多媒体的效果，师生之间的互动性较差，没有充分了解学生的学习需求，思想政治教学缺乏针对性，所以无法取得理想的思想政治教育效果，甚至会使学生产生厌倦心理，影响思想政治教学工作的正常进行。

1.2思想政治教学缺乏实效性

近年来，随着计算机、信息技术在发展与普及，我国教育教学领域也与时俱进地引进了计算机、信息技术，促使教育教学信息化建设进程不断加快。这样的背景下，很多高职院校也建立了校内教育教学网站，其中也纳入了思想政治教学方面的一些教学资源、教学内容，但关于这部分内容，学生很少主动去关注、浏览，导致其形同虚设，未发挥实际作用，难以提高思想政治教学效果。

1.3师资队伍建设有待加强

为提高高职思想政治教育水平，必须建立一支经验丰富、素质优良的教师队伍，为思想政治教育奠定良好的基础。但目前，高职院校的师资队伍建设还有待加强，必须进一步强化培训教育与再学习，提高教师对工匠精神的了解与认识，将其与思想政治教育有机结合起来，全面、准确了解当下高职学生的所思所想，解决当前高职思想政治教学中的问题，促进高职思想政治教学工作的顺利开展。

2.工匠精神在高职院校思想政治教学中的有机融入策略

2.1提高教师的专业素质

教师在很大程度上影响着高职院校思想政治教学水平的高低。因此，新时期，高职院校应不断加强师资队伍建设，以提高教师的职业素养与专业能力，从而为实现高职院校思想政治教学水平的提高奠定良好的基础。随着我国思想政治教育理念的完善、思想政治教育实践的深入，目前我国高职院校的思想政治教师队伍不断壮大。但是受到各种因素的影响，还有一部分教师的专业素质不达标，理论素养相对落后，既没有采取最先进的教育方法开展思想政治教学活动，提高思想政治教学的趣味性及吸引力，也未在思想政治教学中融入具有时代特色的内容，给高职院校的思想政治教学质量造成了一定的影响。面对这样的情况，高职院校思想政治教学中，教师应加强对学生的思想政治教育，并在其中融入工匠精神的培养，以促进学生的全面发展。为了做到这一点，教师必须要加强对工匠精神的研究，深入理解工匠精神的概念、内涵及其重要性，充分了解学生的实际学习需求，要将工匠精神有机融入到教学中去。同时，教师还要具备与时俱进的意识，提高创新思维与创新能力。除此之外，教师也要不断丰富自身的知识储备，在实际教学中不断加强对新知识、新理念、新方法的学习，从而实现自身专业素质与教学水平的提高。

2.2创新思想政治教学方法

思想政治教育是深入学生思想深处的教育，应当以理论教学为先导，以实践教学为重点。高职院校思想政治教学过程中，为提高思想政治教学效果，应在传统教学的基础上进行创新，对现有思想政治教学方法的优化与完善，并积极引进先进的教学手段开展理论教学。在高职院校思想政治教学中，实践教学是深化理论基础的主要手段，也是推动学生思想修养提高、促进学生全面发展的重要渠道。因此，应积极创新实践教学手段，如鼓励学识渊博、身正为范、具备工匠精神的教师，建立个人微博、微信公众号等网络平台，充分发挥先进个人的示范、引导作用，引导学生形成工匠精神。

2.3在思想政治教育中纳入工匠精神

工匠精神从本质上来看，其是每一位劳动者都应当承担的社会责任，而并非仅仅是一种职业需要。高职院校承担着为社会培养应用型、实践型人才的主要基地，实现对学生工匠精神的培养，是贯彻落实“立德育人”要求的有效手段，也是高职院校应当自觉履行的担当。高职院校不仅要注重培养具有一技之长的应用型人才，也要使学生具备敬业、诚信的态度，在提高学生职业能力、专业技能的同时，也要注意将工匠精神融入到思想政治教育中去，培养学生的职业素养。高职院校思想政治教学中，应将工匠精神纳入到思想政治教育工作中去，加大力度宣传工匠精神，潜移默化地培养学生的工匠精神，使学生能够正确认识、理解工匠精神的内涵，树立坚持奋斗、精益求精、创新创造的职业精神。

2.4在培养应用型人才的过程中纳入工匠精神

“立德育人”是高职教育的重点工作。高职院校教育教学工作的开展，一是使学生能够掌握专业知识，具体是让学生掌握社会发展、现代化经济建设需要用到的专业知识与实践技能，从而培养出能够为促进社会进步做出贡献的专业型人才;二是让学生具备良好的思维模式、价值观念、道德情操，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。教育体制改革背景下，高职院校也要积极加快对应用型人才的培养力度，并在人才培养过程中融入工匠精神。首先，設计人才培养目标的时候，应将高素质人才培养作为主要目标。工匠精神注重加强对学生专业水平的培养，更注重使学生得到自我价值的满足，也就是实现人全面而自由的发展。其次，设计人才培养体系的时候，应坚持协同育人的原则，构建“链条式”教育机制。当今我国正处于行业转型、产业升级的关键时期，这样的背景下，高职院校开展教育教学工作的过程中，应以社会需求为根据，充分考虑企事业单位对人才培养的需求，实现生源“供给侧”、社会“需求侧”之间的有效互动，建立健全的思想政治教育课程体系，重点是建立应用型人才培养体系、创新型人才培养体系，将理论教学与实践教学有机结合起来，两者协同发展，将工匠精神内化为学生精神层面的追求。

2.5在校园文化建设中纳入工匠精神

校园文化建设是高职院校发展过程中的一项重要工作，对学校的长期发展产生着重要的影响，同时也是思想政治教学的重要素材。在校园文化建设中纳入工匠精神，是促进工匠精神在高职院校思想政治教学中有机渗透的关键所在。将工匠精神融入校园文化建设中去，由于学生经常会参加一些各种各样的校园活动，因此这也可以说是将工匠精神融入到了学生的日常生活中去，从而潜移默化地培养了学生的工匠精神。学校可以借助各种教育培训活动、实践体验活动或者是宣传活动，将坚持奋斗、精益求精、爱岗敬业的工匠精神纳入到校园文化建设中去。与此同时，并通过让学生参与师生交流讨论会、创新创业活动，将工匠精神的创新意识、改革理念与校园文化建设有机结合起来。除此之外，也可以开展好评优先、典型示范等活动，将永不言败、坚持不懈、乐于奉献的工匠精神与校园文化建设有机融合起来。

结语：随着社会的发展、经济的发展，当今社会对人才的要求不断提高，高职院校作为培养人才的主阵地之一，也要不断创新教育理念与方法，促使人才培养质量的提高，为社会培养出一批又一批高素质人才。思想政治教学是培养学生思想道德修养的主要途径，新时期，高职院校思想政治教学中也要与时俱进地融入工匠精神，以更好地提高思想政治教育的效果与质量，促进学生的全面发展，为促进我国高职教育的持续健康发展做出重要的贡献。

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