高中生物教学中如何落实生物学科的核心素养

万国萍

摘 要：在国家新教育政策的引导下，各个高中学校越来越看重落实核心素养，还把核心素养加入到学期评估中。高中生物教学除了要提高学生的生物成绩外，还要重视培养学生的生物学科素养，那么如何落实生物学科素养成为了现阶段主要研究方向。文章从核心素养的基本含义出发，讨论生物核心素养对学生的影响，进而探讨培养学生生物核心素养的方式。

关键词：高中生物;教学;核心素养

高中学生学习科目多，学习任务重。在教学过程中，老师还应注意在提高学生学习成绩的同时，培养学生树立正确的社会价值观念以及提升学生适应今后生活、社会发展的能力。为了积极响应国家号召，紧跟国家人才发展战略，培育和践行社会主义核心价值观，高中生物教师更要注重对学生生物核心素养的培养，让学生具备优秀品格和关键能力，从而走向未来，走向成功。

一、核心素养的基本含义

学生的核心素养是指学生在学校和老师的指导下，在周围环境的影响下，养成能够满足自身成长需要、适应社会发展需求的优秀品质和重点技能。核心素养分为三个层面，六个关键点，关键点下又有细分。三个层面指文化根基、自我成长和社会实践。三个层面分别由两个关键点构成，文化根基包含了人类文化内涵和科学技术意识，自我成长包含了端正品行和独立生活，社会实践包含基础社会技能和革新创造能力。再细分开可以发现核心素养全面覆盖了学生成长的各个领域，包括文化水平、审美水平、客观逻辑、学习能力、生活能力、文明礼貌、谈吐修养、政治意识、经济意识等方方面面。

二、核心素养的积极影响

1.核心素养是良好教学质量的基本保证

老师和学生共同决定课堂教学质量。老师在实施生物教学中同时注重培养学生的核心素养，使学生乐于学习知识，善于学习知识，并从中获得人生道理和处世方式，从而改正自己的缺点、克制玩闹的冲动。这样对于老师轻松教学，提高教学质量起着很大的作用。

2.核心素养是推动学生多方面成长的途径

在高中时期，学生除了要保证自己的学习成绩，还要提高自己在各个方面的实力，为以后的成长需要和社会需求做好铺垫。而核心素养的培育就是提高各项技能、形成优秀品质的一个最适当的途径，对学生的全面发展有着重要意义。

三、培养学生核心素养的方式

1.改善教学环境，加强学习气氛

老师在进行生物教学的过程中，要懂得如何利用教学条件，煽动教学气氛，引发学习乐趣。浓厚的学习气氛有利于学生学习。所以老师在讲解重难点知识时，可以应用多媒体设备做趣味动画或视频、利用实际生活故事类推生物知识或者直接在教室做相关游戏及实验等方式，让学生感受到学习的乐趣，使教学氛围更加浓厚，进一步优化教学品质和教学效果。以教学“细胞的物质输入与输出”为例，老师可以先组织一个小游戏调动课堂气氛。先给几位学生蛋白质、能量、水、二氧化碳、金属离子和大分子物质的角色，让其合作表演正确的自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐，然后再打乱角色，设置记忆障碍，让其他同学指出错误并进行更正，以此加强学生对不同运输方式的记忆，降低整章的学习难度，利于学生掌握章节内容，提高教学质量。

2.强化教学指导，激发探究思维

过去老师的教学看法老旧，教学形式过于简单，这样很难满足培育学生核心素养的要求。老师应能在不同的章节课程中灵活运用各种教学方法，激发学生的探究性思维。所以，学校需要加强教师的教学能力，定期组织教职员工进行学习，首先更新教师的思想观念，建立培养核心素养的坚定信念，再增加老师的教学技能，应用各种方式调动学生的积极性，然后通过老师对学生新型指导，培养学生的新式思维。如在学习“从杂交育种到基因工程”一章时，老师可以提出进行翻转课堂的方式教学，让学生自己提前预习，做好课件，备好讲义。要求学生在讲课中加入一些自己认为的重点知识或趣味知识，学生在备课过程中遇到什么困难可以直接找老师帮忙，遇到难题可以将其留在课堂上和其他同学一起思考，然后由老师解除困惑。学生讲课结束后老师要认同学生的努力，给其奖励，鼓励其他同学积极参与翻转课堂，推动学生形成钻研精神。

3.结合生活实际，促进知识理解

高中生物中有很多学生以前没接触过的概念，不能理解这些概念会对学生后期的学习造成很大影响。这时老师可以结合生活实际，将难点概念简单化。在“减数分裂和受精作用”中有不少新定义，学生需要先了解掌握这些新定义，才能保障之后的学习能顺利进行。为了区分同源染色体、姐妹染色单体、联会、交叉互換、四分体这几个定义，老师可以利用实际生活中家庭组成的例子，将姐妹染色单体比喻成一对姐妹，姐妹两与性格条件相似的男生分别成婚共同组合为同源染色体，两对新人组合的现象叫联会，这四个人组成的两对新人叫四分体。这样就很方便学生理解区分不同的概念。

四、结语

总的来说，生物是高中学生必须掌握的一门课程，是研究植物、动物和微生物如何产生、如何生长、有何构成、有怎样功能的知识体系，有助于学生牢固基础、开阔眼界、丰富人生。因此，高中生物老师不能忽视生物课程的教学，要懂得利用现实环境改善教学环境、懂得运用生活实际结合教学，要多学习时尚新潮的教学理念，丰富自身的教学方法，提高自身教学水平，从而落实生物学科的核心素养，为国家培养高素质高能力的全面型人才。

参考文献

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