高中物理教学中渗透物理思想方法的探讨

王伟

摘 要：随着时间的发展和时代的不断改革创新，祖国未来社会的发展是一定会需要更多的相关的人才，因此我国非常重视的一项事业就是教育事业。自从高中物理教学中进行渗透物理思想之后，高中物理的整体教学效果得到了进一步的加强，并且在学生、老师以及学校的共同努力之下，物理教学中物理思想的渗透已经取得了相当不错的成效。所以，本文将针对高中物理教学中渗透物理思想进行一定的评价和分析。

关键词：高中物理;教学工作;思想渗透;研究探讨

前言：众所周知，在物理教学中，学生如果只学会了解题方法是不够的，其在更多且进行变化的物理题目中就会相互混淆，最后难以作答。所以说，在高中物理教学中，知识只是一种独特的载体，解题方法是手段，培养学生的物理能力、提高物理素质是目的，但只有物理思想才是高中物理的魂魄，若在物理教学中不注重物理思想的渗透和养成，那学生只是学会了解题方法，并不能将知识运用到生活当中，其他的一切也就无从谈起了。因此，高中物理教师应更新教育思想和教育理念，在教学中注重物理思想的渗透，本文将对此进行详尽的阐述和探讨分析。

一、高中物理思想的渗透需要一个长期的过程

在高中物理课程当中，知识、理论以及概念都是其次，其中的物理思想才是物理学当中的精髓，进行了物理思想的渗透之后，学生就能在日常的生活中将知识转化为能力的，可以说“物理思想”是一种桥梁了。但是在高中物理的教学中，渗透物理思想并不是一件一蹴而就的事情，不仅要求教师要在高中物理课程中为学生渗透物理思想，学生自身还要通过自身的理解能力，将这些参悟所得尽数积累，皱学生通过一定的生活实际运用就能领会物理思想的涵义，这才最终实现物理思想的渗透。为了实现高中物理思想的渗透，教师在物理教学过程中运用多种载体进行教学，对于不容易理解的部分教師要通过多种渠道和手段为学生渗透物理思想。只要学校和教师把握好物理教学中的各个步骤，充分利用一切物理周四hi载体，经过长期的渗透和培养之下，将整个渗透过程不断的往复，一定会在叫徐过程中把学生的物理思想建立起来[1]。

二、高中物理思想渗透的主要方式方法

（一）做好精心的备课过程

在新课程的标准之下，学生已经成为了课堂中的主体地位，所以高中物理教师要摒弃以往的灌输式教学模式，因为知识的强行灌输必然会使得学生失去自身的学习兴趣。所以教师要在课堂做好精心的备课过程，对于重要的知识点部分教师可以挖掘教材以及辅助教材当中的经典案例，不仅便于理解，还能提升学生的学习兴趣。如此的备课过程就能为学生渗透物理思想了[2]。

（二）钻研物理题型

众所周知，我们国家一直以来采用的都是应试考试的制度，所以为了能够使得学生应对好每一次考试，物理教师就要带领学生钻研物理题型了。而且，我们都知道物理题目浩瀚如海，如果带领或者让学生自主进行钻研题型的工作，势必会浪费许多不必要的时间。而如果要让学生跳出物理的题海，教师首先要做到的就是钻进题海中。在长期的教学实践中教师就可以钻研了大量的物理题目，也就能发现有些题目的确是培养学生多方面能力、渗透物理思想的好题，教师就可以记录下来给同学们进行讲解[3]。

（三）物理史的渗透

在社会发展如此迅速的今天，可以说物理学的作用是功不可没的。为了能够让物理思想从宏观的角度渗透到学生的日程学习当中，教师还要熟悉物理学的发展历史，每当知识点中具有重要的事例或者人物的时候，教师都可以拿出来进行讲解，这样不仅增添了课堂上的趣味性，还实现了物理思想的宏观渗透。

（四）学以致用的教学方式

任何知识的学习其实都是能够用到实际的生活当中的，当这些知识能够被学生应用到实际日常生活中时，也就说明其思想的渗透在学生身上完成了一次往复，物理思想的渗透自然也不例外。所以教师要给学生提供一个良好的展示空间，引导学生联系生活实际，将所学的物理知识应用到日常生活当中。

三、几种常用的物理思想的渗透

（一）相对思想的渗透

在物理知识的各种思想当中，其中的相对性思想是人类认识自然规律和解决各类问题所普遍存在的一种思想。在物理学的学习中，相对性思想渗透在很多领域，也比较容易理解和渗透。以运动学为例来渗透相对思想是比较容易的一种方式，比如公路上经常会出现的会车和超车，会车是因为两个车相对而行，相对速度比较大，而超车时间比较长是因为两个车朝同一方向行驶，其相对速度比较小。教师进行诸如此类的教学工作就能完成相对思想的渗透了[4]。

（二）守恒思想的渗透

物理守恒定律其中比较重要的一种守恒思想就是能量守恒思想。能量守恒不仅在物理学中比较重要，其在自然界也是一种最普遍、最重要的规律之一。从物理、化学到生活中的各个领域，只要其中具有能量的转化，这个过程就一定服从能量守恒，其中包含质量守恒定理以及机械能量守恒定律等等。教师要时刻的向学生灌输能量守恒的思想对人类的贡献是非常巨大的，科学史上由能量守恒而导出的发现也是数不胜数的，教师在教学中可以进行举例说明。

（三）转化思想的渗透

将物理知识变抽象为具体且直观，化细微为明显等等，就是把不能直接测出或研究出的问题转化为间接问题并进行解决，我们把这种解决问题的思想办法称之为转化思想。生活中也经常会设计到转化思想，例如“曹冲称象“就是转化思想的实际例子，诸如此类的实例在日常生活中数不胜数，教师可以结合这一点进行教学。

结论：综上所述，成功的进行高中生的物理思想渗透是一件长期的工作，需要物理教师在物理课堂上长期有意识的对学生进行物理思想渗透，使学生在学习和掌握物理知识的过程中潜移默化地受到物理思想方法的教育，进而学生就能提高自身的科学素质，得到相对的全面发展。

参考文献

[1]郭健.基于类比思想的物理教学实践探讨[J].文理导航，2015，0（17）.

[2]江彪.高中物理教学中人文精神的渗透[J].读书文摘，2017，（2）：307.

[3]柳自健.高中物理教学中渗透STS教育的策略分析[J].高中数理化，2016，（22）：39-39.DOI：10.3969/j.issn.1007-8312.2016.22.032.

[4]刘苏敏.高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（19）：18.