基于词源学知识的高中词汇英语教学探讨

苏丽

摘 要：词汇教学是当今高中英语教学的重要内容之一，文章对如何改善当今英语课堂的教学气氛、提高教师的教学文化素养、提高运用词汇学教学的效率、提高学生的文化素养与学习能力等方面做出了探讨。结合教学案例从不同的角度分析了高中英语词汇教学课堂怎样运用词汇学提高教学质量。

关键词：词源学知识;高中词汇;英语教学;应用探讨

词源学可以了解词汇的起源与内在特点，包含着单词的起源与演变过程，英语词汇的来源是十分复杂的，英语词源就是研究词汇的起源与发展背景，英语是有一定的构词规律的，不是单纯的字母叠加组合。词源与高中的英语词汇教学是密不可分的，詞源学知识可以拓展英语词汇的教学观念，丰富英语词汇的教学内容，增加英语课堂的趣味性。词源学是比较先进的英语词汇教学方法，要充分的运用词源学并发挥其最大的教学作用。

一、词汇教学进展现状

（一）教学观念错误

在当今的高中英语教学中，许多教师受到教学任务与学生考试成绩的影响，认为在英语教学中，语法与阅读写作才是高中生应该重点掌握的部分，忽略了对英语词汇的教学，认为训练好学生的阅读写作与重点语法才能使学生提高英语成绩，对于英语单词只是简单的监督学生会背即可，这是非常错误的教学观念，在英语教学中，词汇与其他方面一样重要，词汇是学生最基本的需要掌握的知识，也是开展英语教学其他活动的重要基础。

（二）教学方法落后

现阶段部分教师已经意识到了词汇教学的重要意义，但是没有结合学生的实际情况开展教学，依旧采用传统的教学方法，例如中英互译、造句等等，传统陈旧的教学办法不能使学生更好的理解词汇的含义，没有一个深层次的教学内涵。导致英语教学课堂十分的枯燥无味，对学生的学习积极性造成不利影响，许多学生厌烦英语学科，严重的影响了学生的英语成绩。

（三）课堂效率不高

教师传统的教学方法使许多英语教学的效率越来越低，许多教师认为，反复的训练方式可以加深学生对知识点的记忆。在这种学习环境下，英语的教学课堂充满了机械化的英语习题，教师大量的让学生练习不同的英语习题，希望以此能够提升学生的英语成绩，然而，枯燥单一没有内涵的习题练习的再多，也无法从根本改变学生的英语基础，导致课堂失去了生动趣味性，影响了学生的学习效率。

二、运用词源学教学的意义

（一）培养教学气氛

在高中的英语课堂应用词源学可以有效的改善课堂气氛，教师在讲解词汇时可以轻松幽默的讲解某个单词的来源，例如toast（烤面包;敬酒;被敬酒者）一词，它的词源来由是：古时候的人喜欢喝葡萄酒，但由于当时的葡萄酒味道不及现在，所以人们在喝葡萄酒时会在酒杯里放一片烤面包，用来吸收葡萄酒的酸味把酒变得更加香醇。因此人们在敬酒时，会把对方的美德比喻成酒中的toast，久而久之，toast一词就用来比喻优秀的广受赞誉的人，也可以表作敬酒。教师用讲小故事的方式讲解词源可以加深学生对词汇的理解与记忆力，也可以营造一个轻松愉悦的课堂氛围。

（二）提高学生学习能力与教学效率

教师在运用词源学开展教学时，可以提高学生的学习能力，有助于帮助学生更好的记忆词汇的发音与拼写，能够更好的理解词汇的含义，部分单词的发音规律学习难度较大，教师可以运用词源法讲解发音特点，帮助学生记忆。英语词汇中存在许多派生词，词源法可以帮助学生更加轻松的学习这些派生词。同时词源法教学可以提高学生的词汇应用能力，教师在词源教学时可以注重让学生了解词汇的用法与词义等，让学生加深对词源的理解。

三、如何运用词源学教学

（一）通过联想加深记忆

教师可以引导学生学会利用联想法加深对词汇的记忆，帮助学生在脑海中形成某一个词汇的其他延伸关系，找出相应的构词规律，提升记忆力。例如学生在看到cap一词时能够联想到clothes、trousers等，在日常的教学课堂中，教师也可以通过替他形式的教学活动开展教学，例如知识竞赛等，帮助学生构建一个词汇网络，提高学生词汇联想的质量。

（二）将词源法与文化元素相结合

教师在运用词源法教学时，要根据学生的实际情况循序渐进的拓展文化知识的相关内容，英语与汉语文化存在很大差异，发展背景也不同，文化不对称。因此，教师在运用词源法教学时，可以引导学生多读一些西方的文学名著，针对所学的词汇内容选取例句，将西方的文化元素融入到英语教学中，帮助学生理解中西方的文化差异。

（三）将词源法与传统教学相结合

在高中英语词汇教学中，应用词源法不代表将过去所有的教学方法抛弃，应当取其精华，去其糟粕，将传统的教学方法与词源学相互结合，相互补充。可以根据词汇的不同难度运用不同的教学方法，在学习一些比较抽象的词汇时，教师可以挖掘词汇的词源，加深学生的记忆力，而相对简单的词汇，教师正常讲解即可。

结束语：综上所述，高中的词汇英语教学融入词源学的运用，可以使学生更清楚的了解到英语词汇的来源，进而掌握更广泛的同义词，能够理解一个词汇多种含义的现象，提高高中生的英语词汇学习质量。英语教师应当加大对词源学的重视度，充分的激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握运用英语词汇，高中英语词汇教学对词源学的运用能够有效的提高课堂效率，也会成为未来高中英语词汇教学的发展方向。

参考文献

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