“互联网+”时代高中地理微课教学模式探索

陈星群

摘 要：随着社会科学技术的发展，我们逐渐进入互联网+时代。为了能够顺应时代潮流，将高中地理的微课教学模式融入互联网+这样的时代大背景下，要学会运用小组合作，翻转课堂，智慧教室等教学方法，通过实施一种全新的教学模式来打造融合课堂，使地理课堂的教学模式能够达到“互联网+”的层次上。

关键词：互联网+;微课;翻转课堂;智慧教室

一、研究背景

随着二十一世纪科学技术的发展，“互联网+”模式已经渐渐融入到了我们的生活中。我们平时支付时用的支付宝就是“互联网+银行”，逛的淘宝其实就是“互联网+传统集市”，那么“互联网+课堂”将如何运用到我们的教学过程中呢？

根据对于网络教学形态的考察，微课教学凭借其“小、快、灵”的特点在现阶段得到广泛关注，成为教学模式中比较受欢迎的一种模式。除此之外，为课堂教学提供更多光彩和活力的，还有信息技术的应用，移动终端设备的引入更是使课堂教学达到良好的效果。将微课与现代化信息技术结合，这其中包括电脑、PPT、移动终端（如智能手机、平板电脑）等工具，从而达到现代化信息技术与课堂的深度融合，进而形成一种比传统课堂的教学效果好很多的全新的教学模式。

二、研究内容

（一）微课

（1）微课的定义

即教师将视频作为教学的载体，在视频中讲解一些知识点，包括教学内容中的重点，难点，疑点。这样通过短小精悍的视频使讲解更加清晰，并且利于传播给学生。

（2）微课的类型

一般而言，微课这种教学模式根据教学方法，分为知识阐述型微课，导入课堂型微课和总结归纳型微课这三类;根据录制方法，又可以分为手写型微课，手机型微课和PPT型微课这三类;根据操作方式，还可以分为真人实验型微课，巩固练习型微课和单纯讲授型微课这三类。

（3）微课的特点

微课的特点在长期的归纳总结和实践中主要体现在四个地方：第一是内容详实，主题鲜明。教学实践中的实际问题比如如何强调重点，突破难点等都会在微课的教学内容中指向明确地进行较为完整的研究。其选取的教学内容都来自实践中出现的具体问题。第二是贴近实际，亲和力强。一般情况下，教师是基于学生的需要和对学生的了解进行微课录制的，因此微课很贴近教学的实际情况，能够给学生带来较强的亲和力。第三是成果简化，传播较为容易。微课研究的内容详实具体，很容易表达出来，研究成果也就能很顺利的转化为通俗易懂的语言。第四是照顾那些在课堂上没有听懂，在课下又不愿意提问的同学，可以通过微课，及时解决学习中遇到的问题，避免跟不上课堂的情况。

（4）微课制作的创意

微课的清晰度、连贯性、专业度和声音等因素都严重影响着微课的质量。要想设计出有创意的地理微课，要从以下几个方面落实。一是给经典的视频配音。在一些高速摄像进行的同时配音进行讲解，帮助学生更好的理解这个过程，从而达到更好的效果。二是引入科学研究类的节目。当下很多深入人心的科学研究类节目深受学生的欢迎，如果能在微课中引入这些节目，一定能够更加激起学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。三是结合生活实际。自然生活中的现象和事物是学生最为了解和熟悉的。在微课中引入生活中的热点事件和地理现象，学生会更加理解所学的知识点。

（5）微课的制作流程

制作的流程为选题、创意、制作课件、录制、剪辑和编题。微课视频还要搭配相应的练习题，来巩固这些相互独立的知识点。

（二）移动终端

随着社会和科学技术的发展，智慧教室，触控笔等移动终端在现代课堂中渐渐被广泛应用。

（1）智慧教室

作为一种新型的教学载体，智慧教室通过应用云技术和网络数据，提供了很多类似拖动、随意截图等操作，幫助促进了师生和生生间的互动，为学生上台提供了机会，同时增加了课堂的吸引力和生动性。

特色视频，展示质疑和白板标注是智慧教室提供的三大教学模式。导入视频可以让学生结合生活实际和观看的视频更加理解课文内容。观看完视频后，学生要及时完成试题，再根据学生的得分情况进行有针对性的分析和讲解。拖动模式，即给学生上台讲解的机会，通过图文结合的方式展示自己的理解历程。然后让学生在小组内进行讨论，也就是生生间的互动，这能督促学生积极参与到课堂活动中去。白板标注，即让学生自己动手，在台上标注出重点内容的理解。最后进行学生间的评价环节，体现学生间的竞争性，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃，并达到较好的授课效果。

（3）触控笔

通过点阵技术，教师的电脑上可以显示学生用触控笔进行作答的结果，及时查看学生的做题情况，同时还能防止学生长时间看平板造成近视等问题的出现。

（三）深度融合

在课堂中引入微课，移动终端，体现了互联网的作用，同时也意味着要创新课堂的结构，将小组合作，创新课堂等模式运用到智慧课堂中。

翻转课堂是在微课的基础上展开的。学生在微课中学到知识后，向其他同学进行展示和讲解，如果其他学生有问题，就需要学生间进行互动，从而加深自身对于知识的理解。学生作为翻转课堂的主体，要学会讲解和质疑，并积极参与到课堂活动中去，教师还可以向学生提出问题来让学生解答。

智慧教室，小组合作和翻转课堂要自然的融合到一起，促进课堂教学更加生动有效。教学策略和教学模式随着时代的发展越来越多，若能将适合地理课堂教学的各种模式进行深度融合，那么一定会收获到很良好的教学效果。

结束语：“互联网+”是当今时代的一种趋势，在我们的地理微课教学中也要紧跟时代运用好移动终端，结合翻转课堂、小组合作等教学模式打造当今的智慧教室。这些科技工具的运用可以帮助学生更容易理解课堂中的知识点，培养学生自主学习，独立思考的能力，给学生展示自我提供了一个很好的平台。同时老师也可以通过这些设备及时掌握学生的吸收情况并作出相应的讲解，使学生真正理解知识内容。师生互动，生生互动等环节很好的激发了学生的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。在愉悦的授课氛围中将微课与现代化信息技术结合，能更有效地提高学生的地理学习水平。