如何将传统文化的精华渗透于小学语文教学之中

杨智春

摘 要：中华民族在实际发展的过程当中，传统文化往往是精华、精髓所在，民族特色非常强，是值得被后人发扬、赞颂的优秀文化。因此，结合语文学科人文性、文化性的特点，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应发挥学科优势，不断的渗透一些传统文化的精髓，使得学生的文化视野得到拓展，使得学生的人文底蕴得到增强。基于此，本文将以此为话题，对传统文化的渗透对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：传统文化;小学语文;渗透

前言：在小学教学当中，语文这一学科具有着非常重要的价值，特别是在文化学习、语言文字的学习上有着非常大的助力。因此，在语文教学的实际开展当中，教师也应承担好自己的任务，不仅要促使学生知识、技能的生成，也应注重传统文化精华的渗透，使得学生在局限的课堂中得到更多，这对学生综合能力、人文素养的生成有着非常大的助力。

一、营造良好氛围，实现文化渗透

在语文教学的实际推进当中，教师应结合实际的教学内容，学生在学习中的个体需求，来为学生营造良好、和谐的文化氛围，使得学生能在这一氛围下更好的开展学习。在这一过程当中，教师应该尽量的发挥氛围的优势，深化学生对文化的认知，增强学生思维的发散性，使得学生更好的学习传统文化，能对文本内容形成更深刻的感知。

例如，在讲解《静夜思》这首古诗时，在古诗的学习之前，教师就可以先借助多媒体，为学生播放作者李白生平的一些事迹，找寻相应的网络资源呈现在学生的面前，为学生创造良好的文化氛围，使得学生能入情入境，更好的理解古诗内涵。另外，在古诗的诵读当中，教师也应抓住这一时机，引导学生在诵读中做到抑扬顿挫、富有情感等，使得学生在这其中不断的感知到古诗的价值、魅力，使得学生能赞叹、欣赏古人的智慧，使得传统文化精髓的渗透得到实现，使得学生畅游在文化的海洋中，获取到更好的成长、发展。

二、结合识字教学，实现文化渗透

在传统文化当中，汉字往往是精华、精髓所在，每个汉字的背后都蕴含着文化故事，是教师在渗透文化当中的切入点[1]。因此，在教学实践当中，教师也应充分的结合识字教学，促使学生领略汉字的文化等，使得文化的渗透得到实现。对于小学生来说，汉字的学习是比较枯燥、乏味的，使得学生在学习中容易丧失兴趣，很难达到理想中的成效。因此，面对学生的这一现状，教师一定要创新教学形式，减少学生在学习中的乏味感，使得文化的渗透效果得到增强。

例如，在开展识字教学的过程当中，教师一定要让学生认真写字，应该“写好字、做好人、走好路”等，使得学生在写字的过程当中，也能和做人互相联系，实现传统文化在潜移默化中的渗透。另外，在实践教学当中，教师在进行传统文化的渗透时，也可以为学生介绍字的由来，如“爱”这个字，教师就可以在黑板上书写繁体字，让学生明白在繁体字当中多加了“心”，应该用“心”去爱身边的人、事、物，使得学生能深感汉字文化的博大精深，使得学生懂得“爱人”，使得传统文化的实现得到实践。

三、通过民风民俗，实现文化渗透

针对于传统文化来说，本身的稳定性、继承性、民族性都是非常鲜明的[2]。因此，在语文教学的实际开展当中，结合传统文化的特点，教师也可以结合传统节日、民俗，来进行文化的渗透，使得学生在这其中更好的感知传统文化，使得传统文化精华的渗透得到实现。

例如，在讲解《元日》这首古诗的过程当中，教师就可以将我们熟知的“春节”为切入点，给予学生充分的时间，让学生对“春节”进行讨论、探讨等，使得教学得到开展。在这其中，教师也可以借助多媒体资源，为学生播放一些和“春节”相关的图片、视频等，将学生更好的带入到情境中去，使得学生对诗人笔下的情境进行深刻的感知，使得文化的渗透得到实践。

四、诵读文化经典，实现文化渗透

在语文教学的实际开展当中，阅读是非常重要的一个方面[3]。因此，在进行文化渗透的过程当中，教师也可以适当的融入一些文化经典，使得学生的文化内涵得到丰富。

例如，适合小学生诵读的经典是非常多的，如《百家姓》、《弟子规》、《三字经》等，都非常适合小学生诵读，教师不仅可以让学生进行课外阅读，也可以在每周抽取一段时间，带领学生一起鉴赏，使得文化的渗透得到落实，使得学生获取到更多。

结论：综上所述，小学教师在语文教学的实际开展当中，不断的进行传统文化精华的渗透、融入是非常必要的。在这样的模式下，不仅有助于传统文化的继承、发扬，使得学生的文化内涵、人文底蕴得到丰富，也能更好的落实课改要求，使得教学的开展得到升华。因此，在教学活动的实际开展当中，教师一定要强化认知，使得教学效果一举数得。

参考文献：

[1]吕琳.翻转课堂在高年级习作教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（17）：144-145.

[2]鄢曉丽.小学语文教学应用信息技术的技巧探析[J].中国校外教育，2019（17）：166-167.

[3]王忠强.浅析多媒体在小学语文教学中的功效[J].中国校外教育，2019（18）：168.