微课在高中生物教学中的运用

曾锐

摘要：随着现代信息技术的发展，在高中生物教育中也在不断的进行融入和运用，形成新型的生物教学方法，提高学生的生物学习积极性，帮助学生进行对各种知识的理解，提高生物教学的实际效率，真正实现高中生物教学与信息技术的高效融合。微课作为现代教育的一种有效教学形式，在高中生物教学中有着重要的教学作用，可以有效提高学生的课堂积极性，让学生可以主动投入到生物学习中，还可以帮助学生正确理解抽象的生物知识，提高学生的学习水平。因此在生物教学中教师需要加强对微课的重视，根据生物教学的要求，实施有效的生物教学改革，提高生物课堂的教学效率。本文首先对微课在高中生物教学中运用的重要作用进行简单的分析，然后重点对微课在高中生物教学中运用的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：微课;高中生物;学习水平;重要策略

微课作为信息化发展的重要教学模式，在现代学科教育中得到广泛应用，利用其简短精悍的教学特点，教师可以有效指导学生进行针对性学习，在吸引学生注意力的基础上，对各种知识进行深入的学习和理解，提高学科教育的质量。因此在高中生物教学中教师需要加强对微课的重视，根据生物教材合理设置各种微课课件，在课堂上向学生进行播放，让学生可以在视频图片上进行直观的学习观看，改变过去枯燥单一的教学形式，形成良好的课堂氛围，促进高中生物教育的高效发展。

1 微课在高中生物教学中运用的重要作用

1.1 微课可以有效培养学生对生物知识的兴趣

在传统的高中生物教育中很多教师习惯对学生采用灌输式的教学方法，将各种知识点通过口头进行讲解，这种方式过于简单，使得很多课堂都比较枯燥，学生在课堂上一直处于被动的位置，对各种生物知识的学习兴趣不高，因此需要我们加强对微课的运用，通过各种视频、图片或者音乐等方式进行对学生的教育，让学生可以在课堂上进行直观形象的学习，丰富课堂的教学形式，激发学生的课堂动力，调动学生的课堂参与热情，实现学生对生物知识学习兴趣的培养。

1.2 微课能够有效帮助学生突破各种学习难点

微课作为一种新型的教学方式，在现代教育中主要以短视频为形式，让学生进行学习和理解，这种教学方式对于各种单一的知识点有着重要的作用，因此在生物教学中教师可以将一些教学中的难点和重点内容进行整理，尤其是一些抽象和复杂的内容，通过对这些知识的直观展示，让學生可以更好地理解和记忆，加深学生的课堂印象，促进学生对各种生物知识的深入学习。

2 微课在高中生物教学中运用的具体策略

2.1 结合微课教学价值，合理开展生物教学

在高中生物教学中教师可以通过微课激发学生的课堂兴趣，让学生积极进行学习，还可以利用微课教导学生一些难点知识，提高学生的学习效率和质量。因此在高中教学中进行对微课的运用，就需要教师充分理解微课的教学价值，根据需要合理开展生物教学，将各种零碎的知识点进行总结，通过直观的形式进行表现，形成独特的教学情境，还可以引导学生利用微课进行课下的预习和复习，丰富学生的知识点积累，提高学生的生物素养。

2.2 结合微课开展导入，吸引学生课堂注意力

在高中生物教学中教师可以结合微课开展课堂导入，吸引学生的课堂注意力，对生物知识进行主动的学习和探究。微课本身的特点就是时间短、容量小，在教学中以视频的形式出现，可以让学生进行直观学习，在生物教学中可以充分激发学生的课堂动力，促使学生进行自主的学习探究。

例如，在指导学生学习人教版高中生物课程中关于“种群的特征”的内容时，教师可以利用微课的方式，在网络上搜集一些动物的视频，如“动物世界”的片段，让学生可以自己进行学习，通过视频讲解关于物种和种群的关系和概念，引导学生主动进行对微课知识的总结概括，这样就可以让学生在短时间内了解课程知识，加深学生的印象，还可以让学生在课下进行自主学习，提高学生的自主能力。

2.3 利用直观形象的课件，帮助学生抓住重点

在高中生物教学中教师对学生进行教授，总是会遇到一些难点或重点知识，这些内容比较抽象或者繁杂，不利于学生的有效学习，因此教师就可以通过微课进行教育指导，帮助学生抓住重点，快速学会各种生物知识，提高教师的课堂教学效率。例如，在指导学生学习人教版高中生物课程中关于“染色体变异”的内容时，其中染色体组的概念比较抽象，也是教学中的重点，教师可以利用微课引导学生学习，将果蝇染色体组成作为教学案例，在微课视频上呈现果蝇的染色体图，再通过声音控件进行有效的播放，从而引导学生进行互动交流，对染色体的个数和同源问题进行分析，帮助学生理解课程知识。

3 结论

综上所述，微课在高中生物教学中进行有效的运用，需要教师充分参考生物教材的要求，根据微课的教学价值，合理制作各种课件，指导学生进行深入的学习，培养学生良好的自主探究意识，促进学生生物素养的培养。

参考文献：

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[2] 张新军，郎大田，吴银梅.多媒体在高中生物教学中的创新应用研究[J].课程教育研究，2019（25）.

[3] 何天权.翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].科学咨询（科技·管理），2019（01）.

（作者单位：贵州省遵义市第三中学）