新时代教师要树立新的学生观

崔霞

新课程改革下，学生是学习的主体，教师是引领者，如若教师不能认真“思”学生，树立新的学生观，那就无法转变教育教学理念，也就无从谈创新教学。

学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式，是教师课堂教学的“定海神针”。

（1）学生是人。他们是具有主体性、独立人格、创造力以及独特个性的人。学生是人，在教育中赋予学生以“人”的涵义：在教育中，我们不仅要尊重学生的人格尊严，而且，还必须将学生视作主动、积极的、有进取精神和创造性的学习者，在教育教学活动中还给学生自由想象与创造的时间和空间，把精神生命发展的主动权交给学生，使学生真正地成为学习活动的主人。另一方面，由于学生是具有独特个性和生命完整性的人，这就意味着在教育中必须要承认和接受学生个体发展的差异性，并将其真正视为人个性形成和完善的内在资源，因材施教，因生制宜，促进学生的个性化发展。

（2）学生是富有潜力的发展中的人。 意味着教师首先必须相信每一个学生蕴藏的巨大潜能，自觉地将“让每个孩子都获得成功”作为我们的教育信条，相信、热爱每一位学生，使自己成为每一位学生发展道路上的助燃器和指导者;其次，由于学生是处在成长中的人，因此，我们必须以发展的眼光看待学生，把学生作为一个发展的人来对待，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错，并帮助学生改正错误，不断促进学生的进步和发展。

（3）学生是独特的人。这意味着我们必须尊重学生并深入到學生独特的内在世界，充分关注每一个学生身上蕴藏着的丰富、独特的发展“资源”。将教育由以往单纯的“塑造”、“改变”和“授予”转变为对学生潜能、灵性的“激活”与“唤醒”，肯定充盈着纯真情趣、智慧、和谐和生命活力的学生世界的价值。

思变、创新才能行远。实践无止境，发展无止境，解放思想也无止境，过去的经验不等于现在仍适应，今天的能力也不一定适应未来。要做一名新时期的创新型教师，只有不断更新教育教学理念，勇于创新，与时俱进，才能为国家、为社会培养出需要的创新型人才。