初中语文古诗词仿写教学开展策略探究

杨延毅

摘要：随着新课改的不断地发展和深化，目前对于传统文化教育的重视程度也在不断地提高。因此在语文教学中更加重视古诗词教学的部分。但是古诗词教学中教师往往忽视了一个重要的教学形式就是古诗词的仿写训练。其实教师应该大胆的尝试古诗词创作仿写教学，这一教学内容为当前初中的语文教学注入了一股清流。它对于培养学生的综合素养都有着重要的意义。本文就初中语文古诗词仿写教学策略进行探究。

关键词：初中语文;古诗词仿写;语文教学

我国的古诗词蕴含了丰富的古代劳动人民的智慧和情感，经过历史长河的洗涤流传到了今天，其中一定有着它丰富的文化内涵。在初中的语文教学中教师进行古诗词教学不仅仅是讲授古诗词创作的背景和它的一些特殊的表现手法，教师应该大胆的尝试古诗词创作仿写的教学，能够培养学生在传承历史文化的同时获得创造力的提升，让学生在不断地仿写创作中获得文学素养和能力的全面发展。下面针对语文教学中古诗词仿写教学进行全面的探索和梳理论述。

1 初中语文古诗词创作仿写要重视格律

在目前的一些初中语文课堂中，有些教师其实已经在尝试进行古诗词的创作和仿写的训练，但是对于格律并没有进行严格的要求。很多教学中基本也就是要求学生按照对应的字数把它们填满就可以了，没有太过于关注韵律这种东西。但是其实通过我们的调查和研究发现，在对中学生进行古诗词的创作仿写教学中从开始就应该强调韵律，对于学生创作或者是仿写出来的作品要进行韵律方面的要求，同时让学生能够丰富积累相关的近义词和同义词，让学生尽可能的使用这些相关的词汇使得自己创作出来的诗词能够达到一个押韵合辙的效果。比如在学习了人教版初一语文上册《观沧海》后，让学生来进行仿写创作。这时候教师可以通过多媒体的方式让学生去欣赏魏武挥鞭北征乌恒的场景，通过音乐和场景的构建让学生跟随着视频画面逐渐的走到碣石山上，去观看波涛汹涌的大海。这时候学生也会跟随着画面吟诵起诗中的诗句。在这样一个情境的创设下教师开始带领学生分析这首诗每句最后一个字的拼音，让学生去理解和体会什么是格律，学生不仅仅领略了这首诗作者的一种情感，同时还了解到了每句诗的最后一个字大部分都落在了阴平或者是阳平上面，充分的展示出了诗中的气魄。这时候再去让学生进行仿写学生也会注重最后格律上面的应用，更好的完成自己仿写的作品。

2 初中古诗词创作仿写内容要积极向上

在初中语文古诗词的教学中，教师应该重视通过传统文化培养学生良好的思想品质。那么对于古诗词的放些创作来说也不例外，在鼓励学生进行古诗词的仿写创作时，教师要能够引导学生展示一些积极向上的内容，能够呈现出当代初中生的朝气蓬勃和奋发有为的一种精神面貌。教师要能够积极地引导学生从古诗词中学习到那么优秀的传统文化，通过学习让学生深刻的明白当代社会发展的大方向，社会培养的是什么样的人才，为了谁培养人才，如何培养人才，同时也是教师需要思考的主要问题，为全面的開展素质教育而不断地努力探索。所以教师要充分利用诗词创作中诗词的德育功能，先要对学生进行全面的德育的熏陶。比如在学习初中语文《西江月夜行黄沙道中》时，教师引导学生完成对这首词的创作仿写，让学生能够模仿这首词来完成一篇关于歌颂大自然的诗词。那么有了前面课文中对于学生大自然的美好的一种熏陶和感染，首先学生在感情上面具备了深刻的体验，因此就会对大自然和田园的生活充满一种向往，因此也就具有了创作的热情，这样一来让学生再去完成创作就会更加的容易，同时学生创作出来的内容也会充满正能量。比如班上有位学生就以歌颂农民伯伯的辛勤劳动为主题创作了一首充满欢快和喜悦的词。

3 在诗词创作仿写教学中学会鼓励学生

对于初中生来说古诗词的仿写创作其实还是具有一定的难度的。那么教师应该积极地鼓励学生让学生能够对古诗词的创作产生兴趣，能够让学生在创作中获得自信心。初中阶段的学生因为受到了年龄的限制，古诗词的积累和阅读量还是相对较少的。那么在创作中如果出现了错误那么教师一定要能够进行委婉的指正，这样才能够让学生在今后的创作中更加的大胆尝试。而且学生所积累的一些文言文的知识也是有限的，所以在创作中也肯定会出现一些词语方面用词方面的错误，这时候教师其实主要还是从大的方面把握，也就是学生创作出来的诗词的情感，让学生能够表达出自己的真情实感，鼓励学生多利用诗词表达自己的情感，真正的将古诗词成为学生比较常态化的一种表达自己的情感的工具，从而不断地提高学生的古诗词创作仿写能力。

4 结语

总之，初中古诗词仿写创作教学目前已经成为了一个非常重要的语文教学内容，这一教学对于培养学生对于传统文化的热爱、良好的道德品格还有创造力都有着重要的意义。希望教师能够在教学中积极地开展。

参考文献：

[1] 谌根平.初中语文古诗文教学中”素读”的重要性研究[J].语文课内外，2018（25）.

[2] 高哲.如何提高学生对于古诗文的阅读理解[J].语文课内外，2019（06）.

[3] 洪艳珠.培育”文心”：中年级作文教学的至真追求[J].作文成功之路（中旬），2017（09）.

（作者单位：青海省西宁市第二中学）