小学英语口语教学中的问题和对策分析

毛秀波

摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视英语这一学科的学习，每个学校对于英语学科的重视程度也越来越高。但是在英语的教学过程中却出现了重点侧重不均衡的现象。学生们的口语水平有限，得不到提升，学生们在课堂上大多数时候都比较沉默，不愿意开口读英语，与教师的课堂互动较少。针对这些问题，教师们应该好好思考思考如何进行调整，本文针对这些问题与各位教师共同探讨解决方案，希望对各位教师有所帮助。

关键词：小学英语;口语问题;对策分析

教育的不断改革，新课标对学生们的学科要求越来越高，学生们在学习的过程中要全面发展。所以，教师在英语这一课程的教授中，要注重学生们的口语能力的发展，不能一味只传授一些语法知识点等知识，也应该教学生们在日常生活中如何说英语，在与别人交流的时候应该怎么说英语，对学生们的能力进行全面培养。

1 小学英语口语教学中存在的问题

1.1 学生们没有良好的语言环境

我们国家的官方语言是汉语，学生们平时说的以及接触的都是汉语，英语对于学生们来说只是在课堂上学习以及考试受接触的内容，学生们普遍对英语具有陌生感，学生们没有良好的语言环境。而且，大多数老师在课堂上并不注重学生们说英语这一环节，传统的教学方式是以教师讲授学生听讲为主要方式，学生们在课堂上大多属于沉默的时候，学生们说英语、锻炼自己的口语能力的机会很少。

1.2 小学教师的英语口语水平不高

目前，我国小学教师的招聘要求相对较低，我国小学阶段的英语教师大多是师范类学校毕业的教师，英语专业水平不够，小学英语教师的英语口语水平有限，不能够流利的使用英语，所以教师在教学的过程中也会对口语部分不重视。这就使得学生们在学习英语的过程中不能很好的学习到、练习到自己的口语能力，学生们对自己的口语水平能力自信心不足，越来越不敢说英语、用英语。

1.3 教师在教学过程中过分重视知识点的讲授

我国现在的教育仍属于应试教育——小升初、中考、高考，面对这些升学压力，教师们越来越重视对学生们的知识传授，越来越轻视口语等非应试能力，教师们在设计教学方案的时候也在英语口语这一部分不重视，只是一味想把学生们的成绩提上去，而那些成绩优异的学生虽然可以很出色的完成老师布置的手头作业，但是在设计到与家长或者老师进行口语沟通时，就会显得比较劣势，缺乏使用英语进行沟通的勇气，吞吞吐吐，不知所云。

2 面对小学英语口语教学中的实施对策

2.1 教师们为学生创造更多的语言环境

针对学生们没有良好的语言环境，没有充分接触英语的条件，笔者建议各位教师可以多多组织英语口语比赛，比如：教师在讲授三年級下册第二单元《my familly》时，教师可以利用多媒体展示教材的情境图，帮助Mike完成对家庭成员的介绍，让学生跟读单词，练习句型This is my...，利用Mike家的“familytree”让两个及两个以上的学生进行对话，分别介绍自己的家庭成员组成，等学生们说完后要激励学生们以后多多进行口语练习：“这几位同学读的非常好，声音也很洪亮，大家是不是应该向他学习呢，我们应该对他鼓鼓掌，我们大家对他进行一下鼓励把！，然后组织下一组同学进行口语交际。

2.2 对教师进行培养，提高教师们的教学素质

针对我国小学阶段教师专业水平不够的现状，国家应该组织起来，对小学英语教师进行培训，让更多的英语教师了解英语不仅仅只是有语法等知识可以学习，一定要培养学生们的全面发展，重视起来口语部分。教师们自己也要不断地学习，在自己教学的过程中不断提升自己的能力，让自己的知识也越来越丰富。同时，教师也要不断开阔自己的眼界，重视学生们的全面发展，了解英语口语对于学生们的重要性。

2.3 教师在教学过程中要全面发展学生

教师在教学设计的过程中也应该去重视口语部分的学习，而不是只是对学生进行知识点的灌输，在课堂上要让学生们大声的朗读，增加与学生们的互动，教师可以在课堂上设计句子接龙等游戏环节。比如：教师在讲四年级下册第一单元《my school》时可以设计句子接龙的游戏环节，从班级的最左边第一排的第一位同学开始，每人读一句一直往后读，第一排读完了第二排接上，课文内容读完一遍了再接着读，直到所有的学生全部读完。如果有接不上课文内容的同学，要接受一个小小的惩罚。这样，不仅增加了学生们上课的趣味性，而且还能使学生们上课的时候处于一个紧张的状态，更能集中学生们的注意力。

3 结语

我国现阶段小学学生的英语口语水平普遍偏低，而且，学生们学习英语口语还存在着小学英语教师对于英语口语教育的重视程度不够，学生们的口语环境有限，课堂上学生们与教师之间、学生与学生之间的口语互动不够等等问题，还需要教师们共同努力去改变现状，为学生们创造更好的学习环境。

参考文献：

[1] 朱培.让口语教学在小学英语课堂中绽放美丽[J].读与写（教育教学刊），2012（11）.

[2] 杜丽娜.农村小学英语口语教学的有效性试探[J].学周刊，2012（17）.

[3] 亢晓菊.浅谈小学英语口语课堂教学尝试[J].学周刊，2012（10）.

（作者单位：浙江省宁波市奉化区南浦小学）