藏族文科类大学生就业意向及其影响因素研究

张明晔 张琨 王红懿

【摘要】：随着社会的发展，我国对于教育问题愈加重视，进入内地高校就读的藏族大学生是西藏的精英人才，他们的就业意向关乎西藏的建设与发展，受到社会的广泛关注。本文通过对辽宁省内高校的西藏籍藏族文科大学生进行调查，发现其就业意向呈现出极大的返乡就业倾向，并呈现出藏族大学生们首选报考公务员和优先考虑工资待遇的就业意向。论述其就业意向的影响因素，并简要提出建议。

【关键词】：藏族大学生、文科类大学生、就业意向、影响因素

随着经济的增长和社会进步，藏族同胞进入内地院校就读的数量与日俱增，这将有力地促进我国各民族的融合程度为西藏的建设注入新鲜血液。[1]但是伴随着藏族大学生进入内地就读，他们的就业意向一直被人们所关注，本文以辽宁省内高校的在校西藏籍藏族文科类大学生为例对其就业意向以及影响因素进行调查，本次调查以问卷发放和对象访谈为主要调查方法，因藏族文科大学生数量较少，共回收有效问卷50份。

一、藏族文科大学生就业意向的特点

（一）返乡就业倾向极大

理想的就业地区一题的最高选项是回到西藏就业，占比88%，这一选项占比极为突出，能够清晰地反映藏族大学生普遍倾向于返回家乡就业。其次为占比16%的选择到一二线大城市就业。然而调查显示，藏族近几年的就业形势严峻，但大学生仍愿意返藏就业。详细信息如表所示：

（二）以报考公务员为首选

就业意向一题是多选题，最为突出的是返藏报考公务员一项，占比高达82%，其次是参加国企招聘占比20%，然后是在区外报考公务员占比12%，考研和自主创业均占比10%，基层就业占比2%。调查中藏族大学生普遍为文科生，我国文科大学生报考公务员的比例一直居高不下，“铁饭碗”就是稳定收入的代名词，而且大多数家长都希望子女有稳定的收入，所以大多数藏族文科类大学生将报考公务员作为首选也无可厚非。[2]相对于文科类汉族大学生而言，具有考研意愿的藏族大学生占比极小，这种情况就要分析藏族大学生的学习情况以及西藏高校的教學水平。

（三）求职时优先考虑工资待遇和工作地点

在各个工作岗位的选择上，现代人普遍有以下几种选择，通过调查发现：西藏大学生求职时优先考虑工资待遇的占34%，优先考虑工作地点是否离家近的占30%，优先考虑个人发展的占24%，考虑兴趣爱好的占12%。可以看出，工资待遇和工作地点是否离家近成为影响藏族文科大学生选择就业岗位的重要依据。并且调查中发现，期望薪酬水平选择五千元以上档位的藏族大学生为38%，是占比最大的一项。西藏拉萨市、山南市公务员平均工资普遍在七千到八千元之间不等，对于刚刚进入公务员岗位的职员来说工资会更低，与内地不同的是：藏区内公务员不享有奖金、绩效等额外工资，并且由于西藏处于偏远地区，物资匮乏，所以西藏首都拉萨市物价水平在国内首屈一指，笔者了解到从西藏来到辽宁就读的藏族大学生普遍反映辽宁省物价水平比区内低得多。所以相比内地，在藏区内就业应该是没有经济优势的。

二、影响因素分析

（一）独特的藏族文化及宗教信仰

调查数据显示，有宗教信仰的西藏大学生占比为78%。藏族的教育与宗教是合二为一的关系，佛学经典是必须学习领悟的教材，使得宗教信仰几乎铭刻于藏族的历史中。虽然藏族的现代教育体系已经完全取代了传统的寺院教育并且逐渐完善，但是藏族人民的宗教信仰是藏文化的重要组成部分，且宗教文化特有的稳定性帮助藏文化不惧现代文化的冲击，使藏文化本身保持一定的稳定性和延续性，这也解释了藏族文化为何能够代代相传，成为藏族的瑰宝。

（二）内地民众对藏族的了解过于片面

西藏位于青藏高原西南部，素有“世界屋脊”之称，风景瑰丽壮美，令人向往，直至2008年3月14日，境内外“藏独”分裂势力策划实施一起打砸抢烧事件，导致13名无辜群众死亡。流亡境外的“藏独”首脑达赖集团欲挑起西藏内乱，妄图将西藏从中国割离。发生此暴乱事件令西藏在藏外人民心中的形象受到一定程度的损害，加之语言不同，地处偏远，内地部分群众对事件了解不足，听信谣传，对藏族人民产生误解甚至偏见。偏见本身是脱离客观事实的对人和事物的消极认识和态度，它傲慢而又无知。身为中华人民共和国公民，我们都应该维护国家统一和民族团结，任何矛盾冲突都不应上升到民族和地域。

（三）藏族文科大学生的学习兴趣稍弱

众所周知，藏族大学生进入内地就读可以降分录取，这个政策促进了藏汉交流，给藏族学生提供更好的教育资源，为西藏培育了大批优秀的高级人才。但是藏族同学由于知识基础较内地学生稍差一些，而且内地教学均使用汉语，尤其在数学和英语两门学科的理解上，藏族同学显得十分吃力，所以他们这两科的成绩与藏外同学相差较大。从而导致藏族文科大学生开始怀疑自己的学习能力，无形之中的对比打击他们的自信心，这就可能导致藏族学生不愿继续深造，也不愿留在内地。调查显示仅有10%的藏族文科大学生选择考研，这个数据要远低于本校内地大学生的考研意向调查数据。

三、建议

祖国对于教育的重视与日俱增，在藏族学生的教育问题上，西藏应推进基础教育制度的完善，根据藏族学子与内地学子在学习进度、学习方式、思维习惯方面的不同之处，制定更适合藏族学生的学习计划，增强师资力量，为祖国培养更多优秀的高级人才。[3]内地高校也应为藏族学生开展特色民族课程，加强政治思想的引导工作，宣扬祖国主流文化的精髓，力求增进藏族大学生的国家认同。贴近藏族学子的学习与生活，开展独特的藏汉交流活动，帮助藏族学生尽快融入到高校大家庭中，并且根据藏族学生的就业意愿进行相应的就业辅导。社会媒体也应加大宣传力度，增进内地对于藏族人民的了解，促进汉藏交流与融合。另外藏族同学也应该经常鼓励自己，增强自信心，培养自己的学习兴趣和学习习惯，无论是否选择深造，拥有学习习惯会让自己一生受益。

参考文献：

【1】018西藏高考分几个录取批次_有途高考网http：//www.ccutu.com/184700.html

【2】 郭卫平，贾仲益. 西藏自治区少数民族高校毕业生就业现状探析[J]. 民族教育研究，2013，（ 4） ： 22 - 29

【3】张静. 社会身份的结构性失位[J]. 社会学研究，2010，（ 6） ： 42 - 58.