新课标下高中体育教学创新实践研究

孙万信

摘 要：随着新时期的全面到来，传统的高中体育教学模式已经无法适应时代的发展需求，急需要创新优化。作为体育教师，就要遵循新课改的理念与目标，转变自身的教学理念，提高自身的教学技能，丰富自身的教学方法，构建合理的教学评价，完善教学内容等，带领学生获得全面发展。

关键词：新课标;高中体育;教学创新

引言：由于传统的高中体育教学存在着一些问题，导致学生兴趣低下，无法积极主动参与体育课堂的学习。因此在今后的教学中，就需要教师找出问题，分析原因，制定有效的解决措施，展开教学实践。

一、提高教师的综合素质

在新课标下，需要学生获得德智体美劳全面发展，才能对社会与国家作出更大的贡献。而教师是整个教学活动的组织者与引导者，对于学生的全面发展，教学活动的顺利开展，起着至关重要的作用。因此第一步，就要先提高教师的综合素质，组建一支优秀的师资队伍。首先，要鼓励教师主动参与到教育培训中，不断完善自身的理论知识，丰富自身的教学经验，提高自身的运动技能与教学技能，加强自身的思想道德修养与职业素养，树立创新意识，端正自身的教学态度，认识到体育教学的重要性，严格要求自己，将更好的一面呈现在学生面前。其次，教师要积极外出学习，借鉴国内外优秀的教学方法与经验[1]。然后结合该校的实际情况，做到取其精华弃其糟粕，及时更新自身的教学理念，创新自身的教学方法，遵循新课改的理念与目标，展开教学活动工作。最后，要组建一支校内体育小组，定期交流自身的心得，分享自身的看法，展开教学反思总结，根据学生的实际情况，展开因材施教，促使每一位学生都能够获得个性化全面发展。

二、实现教学方法的创新

教学方法的灵活运用，是教学创新的关键环节，更是促使学生全面發展的主要途径。作为体育教师，就要在新课改的大环境下，善于运用各项先进的、优秀的、经典的教学方法与技术，来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的课堂氛围，构建和谐融洽的师生关系。首先，体育教师需要充分发挥自身的示范带头作用，主动参与各项体育运动锻炼，为学生树立良好的榜样。在各项技能动作的讲授时，能够为学生进行标准的、规范的、完整的示范，调动学生的学习积极性，让学生通过模仿与学习，来掌握运动知识、技能。当学生遇到疑惑时，还可以鼓励学生积极询问或者交流讨论，树立终身体育意识，形成正确的三观。其次，教师可以借助多媒体教学设备，将运动技能通过图片、视频、声乐、动图演示的形式，直观、新颖的呈现在学生面前，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣。还可以根据学生的个性特点与学习需求，为学生搜集、整理丰富多元的体育知识，拓宽学生的知识面，帮助学生构建完整的知识结构[2]。最后，教师可以借助游戏活动的开展，让学生在寓教于乐中获得体育知识，提高自身运动能力，增强自身体质，感悟体育课程的真谛，健康、乐观、全面成长。

例如教师在讲授球类运动时，教师就可以利用多媒体教学设备，拓宽学生的知识面，吸引学生的注意力。如：呈现一些篮球、羽毛球、足球、乒乓球的比赛视频，然后让学生观看视频，说出自己心中喜欢的体育明星。接下来询问学生，都知道哪些球类运动的技巧以及比赛规则，引导学生之间互动交流。

三、完善体育课程的内容

高中阶段的学生学习压力较大，学习任务繁重，就需要体育教师为学生打造一节趣味、轻松、高效的课堂，来舒缓学生的身心，释放学生的压力，为学生注入更多的生机与活力，能够全身心的投入到各门课程的学习中。在实际教学中，还要不断完整体育课程的内容，尽量实现面面俱到，让学生掌握更多生理、医疗、健康、情感等知识内容，为自身制定科学合理的学习目标，并为之不断奋斗。教师不仅要对学生的个性特点与学习需求有一个全面充分的了解，尊重学生之间的差异，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能与优势;还要有计划、有意识、有目的的深入一些情感、生理、医疗等知识，带给学生良好的情感体验，提高课堂教学的趣味性，促使学生积极踊跃参与。

四、构建合理的教学评价

教学评价也是教学活动的组成部分，能够为学生树立正确的学习目标，提高学习积极性与自信心[3]。在新课改下，传统的教学评价就需要改良优化，构建合理的教学评价。在评价内容中，需要包括学生的课前预习、课后复习、课堂检测、运动实践等，及时发现学生在学习中遇到的问题，给予针对性解决。在评价过程中，需要包括自主评价、小组互评、家长评价、教师综合评价，来帮助学生获得全面发展。在评价方式中，需要给予学生更多的鼓励、激励与期待，让学生在温馨的环境下成长。

结语：综上所述，体育教学是促使学生获得全面发展的关键环节，也是高中教学工作的重要组成部分。在新课改的背景下，就需要教师树立创新意识，来创新优化教学模式，开展高效的教学活动。

参考文献：

[1]郜亮.新课标下高中体育教学创新实践研究[J].文体用品与科技，2019，（19）：162-163.

[2]陈柳清.新课标下高中体育教学创新实践研究[J].中外交流，2019，（7）：367.

[3]汪涛.新课标下高中体育教学模式如何创新[J].中外交流，2019，（8）：150.