甘宏兵
摘 要:体育是一门锻炼学生体魄、培养和塑造学生完善品格的学科,初中体育教师要全面认识到体育学科对于学生发展和提升的价值,积极的贯彻素质教育理念,不断的重视起体育学科课堂教学,并学习和借鉴其他体育教师有益的教学经验总结和积累,进一步的优化体育课堂教学,助力学生体育能力和体育素养的培养。本文将就初中体育课堂教学的优化策略进行研究。
关键词:初中体育;课堂教学;优化;策略;探索
随着教育教学改革的不断推进,初中体育课堂教学中更加注重对学生学习兴趣的激发,也更加注重对学生学科素养的培养,初中体育教师要沿着这些有益经验积累,进一步强化体育学科课堂教学实施环节,不断的优化每一个的具体模块的教学,助力初中学生体育综合能力和体育学科素养的培养和巩固。
一、注重信息技术应用,激发学生学习兴趣
当学生有了浓厚的学习兴趣,他们便会以更加积极主动的学习态度、更大的热忱投入到对体育知识技能的学习之中,也能全面的克服體育学习中遇到的各种问题,因此,体育教师要在具体的教学实施过程中重视起对学生学习兴趣的激发,并合理的借助信息技术的优势,进一步的提升效果。例如,在学习篮球运球模块内容时,教师可以借助信息技术开展教学。首先教师可以借助PPT课件或者交互式电子白板向学生进行理论性知识内容的讲解,如向学生清晰而有条理的讲解篮球运球的意义;篮球运球的方法;篮球运球的技术规范等等,从而在形象具体的讲解中激发学生对篮球运球模块学习的浓厚兴趣,给予学生更好的学习体验,之后教师则可以借助极富渲染力的微课短视频对具体的篮球运球技术规范进行示范演示,并让学生跟着微课短视频的演示来一步步地进行运球操作练习,进一步的激发学生的学习兴趣。此外,初中体育教师还可以将这些课件和演示视频放置到云盘或者QQ群中,让学生根据自己的需要更灵活的进行学习,从而更有效的来激发学生的学习兴趣,不断的提升体育课堂的教学效果。
二、合理引入游戏活动,培养学生应用意识
体育是一门理论和实践相结合,但是更偏向于实践的学科,可从实际的初中体育课堂教学情况上来看,教师在课堂中往往偏重于对基础理论内容的讲解,而忽视了对学生实践练习的要求,使得体育课堂的教学效能打了折扣,需要初中体育教师树立实战化的教学理念,并合理的引入对抗比赛游戏活动来进一步强化对学生实践能力的培养。例如,在学习了篮球的投篮内容后,体育教师不妨组织学生开展“投篮对抗比赛”。首先,可以让学生4~8人一组,对篮球投篮的规范进行再次的熟悉,并讨论如何才可以提高投篮的命中率,进一步规范学生的运球技术。紧接着,可以让学生以小组为单位进行对抗比赛,而在比赛中要按照实战化的理念、实战化的要求、实战化的标准来进行,从而在比赛中不断的培养学生的实战和应用意识,进一步提升学生的实战化能力。最后,需要初中体育教师带领学生进行有效的总结和归纳,不断的发现对抗比赛中存在的各种问题,并一起讨论解决,让学生补足学习中的短板环节,从而让学生真正的通过体育课堂的学习来掌握该体育项目,助力学生体育学科素养的培养和全面发展与提升。
三、积极构建双师模式,提升课堂教学效能
传统的体育课堂教学往往是单一教师组织进行的,需要体育教师独自进行备课、授课和课后复习,对教师的精力消耗较大,再加上目前我国各地区还未完全实现小班额教学,使得教师不能给予学生更多的指导和帮扶,自然会影响到课堂的教学,需要初中体育教师积极地构建双师模式,进一步的提升体育课堂教学的有效性,助力学生学科素养的培养。例如,在学习篮球传接球模块内容时,在备课环节可以一人进行学情分析,一人进行教材研究,一人进行教法探索,一人进行教学目标设计,从而更加精准的进行备课。而在课堂教学中,可以让主讲教师负责对具体的体育知识内容、体育技术规范进行讲解,而辅助教师则负责对学生进行学习指导,较好的发现学生存在的问题,并给予学生分析和解决,同时还要对课堂的秩序进行有效的维护。而在复习环节则可以一人负责辅导一半的学生,从而让教师有更多的时间、更多精力来给予学生帮助,不断的促进学生对体育知识理论的掌握和对体育技能的熟悉。
总而言之,提升初中体育课堂教学效率、培养学生学科素养是初中体育教师需要认真考虑的,体育教师要进一步强化责任意识,不断的优化体育课堂教学的各个方面,并在具体的体育课堂教学实施过程中注重信息技术应用,激发学生学习兴趣;合理引入游戏活动,培养学生应用意识;积极构建双师模式,提升课堂教学效能,从而全面的激发初中体育课堂教学的活力,助力学生体育学科素养的培养。
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