高中化学教学中自主学习模式的构建途径

摘 要：我国目前在全国范围内进行基础教育课程改革，改革的主要重点就是改变学生的学习方式。主要是通过提高学生独立学习和独立思考的能力，进一步培养学生的自主学习能力和自控能力，才能够进一步健全完善我国学生自主学习模式，进一步提高学生们的学习效果。

关键词：高中化学;自主学习;模式构建

一、高中化学构建自主学习模式构建条件

（一）高中生具备自主学习的心理条件

根据现代心理学对当前高中学生心理发现学生要想实现自主学习，必须要保障心理能力达到一定的水平，而且具有一定的学习策略和具有内在的学习动机。只有达成这三种要求，才能够保证学生能够树立良好的自主学习模式。一般来说高中生的年龄在16岁至18岁左右，该年龄阶段学生们在生理以及心理，都产生了较大的变化，正处于逐渐趋向成熟的阶段，在发展过程中也达到了一定的水平。这种变化的影响下，导致高中生逐渐开始提高自我独立性和自我意识，逐渐加强了自我控制能力，在进行自我评价的时候也逐渐客观成熟，这为提高学生们自主学习效果提供了较好的心理基础。而且高中生已经在中学经过了一年的化学学习，对于化学知识已经有了基础的了解。因此有利于在高中化学教学中构建自主学习模式。

（二）通过筛选可确定学生自主学习的内容

高中生的学生思维发展，仍然处在一个较为青涩的情况下，虽然有所发展，但是对于成熟的化学理念和学科特点没有得到较为完善的了解。而且高中化学教学内容，不是所有都符合学生自主学习要求的。一些过于抽象的教学内容是需要进行实践研究才能够表达出来。另外化学知识内容普遍存在内在的逻辑性强、高中化学教材内容详细、相关化学知识与学生的日常生活联系紧密等特点。因此，这些内容可以作为学生自主学习的内容。

二、高中化学自主学习的教学策略

（一）自主学习目标的确定

在教学备课的过程当中，首先就要确定教学目标，教学目标必须要保证具有一定的合理性和可操作性，这样才能够保证学生能够对学习的基本要求及具体内容进行有效的自我评价和自我学习，有利于提高学生们学习成果。另外根据我国相关课程标准，课程内容以及学生的实际情况，对学生的学习目标可以进行进一步的指导和设计，根据学生们在学习过程中产生的问题进行有效的帮助，也可以通过问题的形式来加强对学生们的指导。例如：在学习《环境保护》这一课的时候，根据酸雨的形成原因和形成特点提出了5个问题来帮助学生们进一步设定自己的学习目标。第一，什么是酸雨？酸雨是如何形成的？第二，按照实际案例说明酸雨的危害。第三，我国发生酸雨最常见的地区。第四，防治酸雨发生的主要措施。第五，从自身出发解决酸雨发生的措施。根据相关实践研究结果表明，只要能够做到教学目标明确，并且能够按照逐步的落实措施进行教学，就能够帮助学生们进一步提高对化学知识的兴趣。即使是一些基础较差的同学也不会对化学学习产生厌倦和自卑心理。学生在学习过程当中要根据学习目标，有针对性的选择学习内容，学习资料，在相关知识内容中提取自己需要的信息。

（二）自主学习兴趣的激发

人们在进行各项生活活动的时候，都是受到自身的动机来影响和支配的，因此要想保证学生能够自主学习，也要树立学生们的学习动机，这样才能够保证学生们提高自己的自主学习能力。在学习过程当中，兴趣是学习动机中最主要的因素，为了保证学生们能够自主对知识内容进行探索学习，就要保证学生能够提高学习的兴趣和爱好，只有这样才能够进一步提高学生对知识的求知欲。例如在学习元素周期律这一节课的时候，可以通过讲故事的形式向学生们讲解，门捷列夫发现元素周期律的原因是通过玩纸牌的方式来实现的，并且可以鼓励学生们，只要善于发现生活中的倒小知识，也可以成为下一个门捷列夫，这样就会提高学生们对该节课的兴趣，激发学生的好奇心。

（三）自主学习方法的引导

学生在自主学习的过程当中，还要掌握好学习方法。这就是学生对相关知识的经验的总结，能够保证学生在学习活动进行的过程当中充分利用好學习活动的经验系统。教师在其中主要发挥着引导学生的作用。另外在日常学习的过程当中，教师还要对学生在观察分析，阅读，概括，总结，做笔记以及提问题等方面的情况进行分析，从而进一步概括学生们常用的化学学习方法。

（四）自主学习意志的培养

要想保证学生能够积极主动的去进行自主学习，首先必须要保证学生有着自主学习的意志，意志是决定一个人是否能够坚持完成某项活动的重要因素。在自主学习意识培养过程当中，必须要树立学生在决心、恒心以及信心三个心理因素方面的强化，这样才能够提高学生们自主学习效果。

结束语：高中生的特点就是在学习生活等方面开始，增强了相关的独立性和自主性，因此在自我控制、自我评价和自我意识等方面的发展也逐渐成熟，水平也逐渐提高，高中生在心理因素上也逐渐发展。但是与成年人相比，高中生的心理发展仍然处于一个较为幼稚的阶段，不能够用成熟来形容，所以在自主学习过程当中仍然会受到兴趣方面的影响，缺乏一定的耐心、决心和信心，遇到困难之后很容易轻言放弃。在这种情况影响下，教师必须要在教学的过程当中，进一步对学生在学习中遇到的困难进行分析，通过鼓励和安慰的方式树立学生学习的信心，从而能够进一步提高学生的自主学习能力。

参考文献

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作者简介：童明文（出生年1968年）、男、汉族，籍贯（湖北省竹溪县）、湖北省竹溪县第一高级中学，中学高级。研究方向：高中化学教育。