影视作品在高中历史教学中的应用探究

陆静

摘 要：近年来，我国历史题材的影视作品越来越多，其中出现了很多经典的影视作品，比如《汉武大帝》《甲午战争》《走向共和》等。适当地在高中历史教学中引入影视作品，能够丰富课堂教学的内容，激发学生学习历史的兴趣，提升历史课堂教学的质量。那么，如何有效地在高中历史教学中引入影视作品，是需要广大历史教师深思的问题。本文笔者结合自身教学实践，谈一谈影视作品在高中历史教学中的应用。

关键词：影视作品;高中历史;历史教学;应用

随着时代的进步和科技的发展，越来越多历史题材的影视作品走入我们的日常生活。以影像作为传播媒介的历史知识是以具象、动态化的形式表现出来的，能够突破时间和空间的限制，拉近学生与历史之间的距离，能够激发学生学习历史的兴趣，同时给予学生美的享受。教育心理学表明，学生对视频图像和声音的敏感度远远高于文字，教师如果善于利用这一点，可以达到事半功倍的教学效果。将影视作品作为历史课堂教学资源，能够为历史教学带来更多活力，但同时教师也要注意影视作品的负面影响，要扬长避短，科学、合理地利用影视作品开展教学。

一、借助影视作品创设情境，激发学生历史学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的最大驱动力。在当前的历史课堂教学模式下，历史课堂教学沉闷枯燥，教师的教学方法比较单一，学生获取历史知识的唯一途径就是通过教师的口头叙述，因此学生与历史之间就保持一定的距离。而历史影视作品可以将学生带回到真实的历史场景当中，让学生感知历史和人物，这样才能激发学生的历史学习兴趣。教师需要做好备课工作，提前准备与所讲内容相关的影视作品，并进行剪辑整理，设计相应的问题，这样才能达到事半功倍的教学效果。

例如，在学习《甲午中日战争和八国联军侵华》这一课时，为了提升学生对这段历史的认识和理解，我给学生播放了电影《甲午风云》的片段，在电影中描绘了“甲午海战”的激烈场面，贪生怕死的北洋水师右翼总兵刘步蟾（李颉）打错旗号，致使北洋舰队出师失利，旗舰被日军击沉，邓世昌见状，立即挂起帅旗，率领“致远”号官兵与日军进行殊死搏斗。学生在观看电影过程中十分专注，也十分愤慨，在播放完影片之后，我让学生思考两个问题：（1）甲午海战为什么会失败呢？（2）你如何评价邓世昌？此外，在讲授中国党史时，我还会给学生播放《建党伟业》等影片，有效地提升了学生学习的积极性。

二、利用影视作品拓展史实，帮助学生记忆历史知识

历史知识繁芜复杂，历史书籍也浩如烟海，学习和记忆历史知识是一个十分困难的事情。比如，一套二十四史历来读完的人就少有。高中学生的学业繁重，如果教师再让学生用死记硬背的方式来记忆历史，恐怕会起到相反的效果，甚至会使学生产生对历史学习排斥和畏惧的心理。影视作品更加鲜活生动，是十分受到中学生欢迎的，并且有许多的经典历史影视剧都十分真实可靠、史学性与历史性兼具，是帮助学生记忆历史知识的最佳题材。

例如，在学习三国时期的历史时，三国时期横跨的年代十分长，诸侯纷争，人物关系也比较复杂，学生需要记忆的历史知识点十分多。那么，如何来让学生更好地学习三国时期的历史呢？在教学中，我给学生播放《三国演义》的相关片段，帮助学生了解魏蜀吴各自的历史，熟知一些重要的历史事件，比如官渡之战、赤壁之战，影片的叙述十分精彩，也十分详细。此外，在学习近现代世界史时，我给学生播放了系列纪录片《大国崛起》，纪录片对英国、美国、法国、德国等国家的崛起过程讲述的十分详细，配上精彩的图文以及视频等，让学生能够快速地构建近现世界史知识体系，使学生了解近现代历史的格局。

三、依托影视作品进行改编，培养学生创新思维能力

高中历史新课程标准强调要在历史教学中注重培养学生的创新思维能力，这也是素质教育理念下的重要要求。历史是一门开放性的学科，面对同一历史事实，不同人会有不同的解释。教师可以让学生通过对历史影视剧进行分析和改编，甚至演绎历史情景剧等方式，来培养学生的创新思维能力。此外，教师还要引导学生对影视作品进行鉴别，因为有些历史作品违背了历史本身的面目，学生需要拥有一双慧眼，去伪存真。

例如，在学习“五四运动”這一部分知识时，在课堂教学中，首先我给学生播放了《五四运动》的历史影片，学生观看后产生了共鸣。接着，我给学生提出了两个开放性的问题：结合所学知识，在影视片中的胡适与本人的形象一样吗？你认为真实的胡适应该是怎样的？这时有学生站出来说与自己在《胡适传记》中看到的形象不一样，并阐述了自己的看法。此外，我还组织学生对这部剧进行改编，并且依据剧本进行情境表演等，促进了学生对历史的深入理解。

总而言之，影视作品在高中历史教学中的应用，是十分有利的，能够为历史教学注入新的活力。作为高中历史教师，要认识到影视作品在历史教学中的价值，并在教学中实践应用，从而提升历史课堂教学的质量。

参考文献

[1]孙晓甜.影视资源与高中历史教学的结合研究[D].贵州师范大学，2016.

[2]林青.论影视作品在高中历史教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（03）：95+101.