地理比较法在高中地理教学中的应用探析

摘 要：随着时代的不断进步与发展，对于教育的方式也在不断地发生变革。近期，教育部实施新课改，这对于地理的教学提出了更多的要求。传统的地理教学模式比较枯燥，学生们在上课的同时会出现注意力不集中的现象。“地理比较法”作为新课改模式下的一种新型地理教学模式在现实教学过程中有着非常大的应该用。到现在为止，地理比较法在我国的高中地理课堂中的应用越来越广，本文通过对“地理比较法”在地理教学中的优势以及应用做了一个简单的阐述，希望能够为地理课程教学者提供一些参考和建议。

关键词：地理比较法;高中地理;优势;教学应用

1.引言

高中生是学生们学习任务最重的一个阶段，教育院提出新课改之后，各个地区的高中都纷纷响应号召，积极进行课程计划的改革。在整个高中学习阶段，地理这门学科在其中占有着很大的分值。学生们如果不能精通这门课程，那么将直接影响他们的高考分数，进而与自己心仪的院校失之交臂。地理比较法是新课改之后所诞生的一种全新的教育方法。简单来说，利用相似的原理，将具有相同特征的物体进行对比，从而加深学生们的印象，让地理知识点的记忆变得简单，从而获得高效率的学习。

2.地理比较法在高中地理教学中的优势

随着新课改的不断实行，在地理这门学科的学习上已经不仅仅局限于地理知识点的记忆，更多的是利用已经学过的地理知识来对实际生活中的问题进行解释。地理这一门课程在高中教育中属于一门比较枯燥的学科，并且比较抽象化。教师们需要将晦涩难懂的地理知识点变得通俗易懂，通过以一种简单、明了的方式让学生们记忆、了解，从而达到地理课程的教学计划以及教学目标。而在众多的教学方法中，“地理比较法”是其中最具有成效的一种教学方法，并且也是高中地理教师们常用的一种教学法方法。其中，地理比较法主要分为以下几个方面：第一，类比比较法;第二，概念比较法;第三，图表比较法。利用这种学习方法，学生们在课堂之中很容易被带动起来，从而很大程度上提高学生们的听课效率，促进学生们学习地理知识的积极性。将地理比较法应用于课堂教学中有利于学生们在学习地理知识时形成一个完整的框架，让学生们可以利用自己学过的地理知识在实际生活中得到恰当的应用，通过学以致用可以进一步让学生们感受到学习地理知识的益处，进而更好的学习地理这门学科。

3.地理比较法在高中地理教学中的应用

3.1类比比较法

在地理比较法当中，类比比较法在课堂中的应用是最广的。由于我国地域广阔，各地的自然条件大不相同，但是尽管气候条件、地理风貌千差万别，但是很多的自然区域与人类居住区域会产生一些类似的情况。所以，高中地理教师们可以充分的抓住这一特征，将具有相同或者相似的地区集合在一起，通过归类，将他们的相同以及差异进行综合讲解。从而让学生们加深印象，进而更好的记忆。例如，我国东部季风区长江三角洲与松嫩平原的比较，这两个地区都是平原，属于温带海洋气候，适宜种植水稻。

3.2图形比较法

一般来说，在课本的某一章节如果文字的范围过大，那么学生们在上课的时候难免后产生厌倦的心理。并且地理、地貌的抽象性很大，因此，如果学生们仅仅只是单纯的听老师进行讲解，难免会跟不上。这时，图形比较法的优势就充分的显现出来了。现在几乎每一个教室都配备有都配备有多媒体设备，因此，教师们可以利用课余时间在互联网上下载一些地区的地形、地貌的图片，然后在课堂之上进行相应的展示，届时，老师们在放映图片的时候进行知识点的讲解，这样一来，不仅仅能够保持学生们在课堂之上的学习兴趣，而且还能够增加他们对于知识点的记忆，可谓是一举两得。

3.3概念比较法

在高中地理的学习过程中，好多概念性的知识点是需要学生们必须熟记的。而在这些知识点之中，有一部分比较通俗易懂，而其中很大的一部分需要学生们进行理解之后才能够记忆。这时就需要地理老师们将这些知识点进行整理、概括，并进行详细的举例，将含义比较相似的概念分开，防止学生们在学习概念是混淆。在地理课堂中利用概念比较法就能够很好的将这一问题解决，进而帮助学生更好的掌握类似地理知识点。例如，在进行气候学习时，“温带季风性气候”和“热带季风性气候”这两个概念学生们经常产生混淆。教师们可以在网上搜索一下这两种气候所形成的植被状态和地貌，根据照片上的植被为学生们进行一个详细的讲解，进而让学生们更好的理解这两个概念，从而加深印象，在考试之中不至于出现因概念而产生的错误。

4.结论

综上所述，将地理比较法应用与高中地理课堂的教学过程中不仅仅是为了响应教育局进行课程改革的號召，最重要的是为社会培养具有创新性思维、具有创新能力的高素质人才。与此同时，地理比较法在现在课堂中的应用还有助于学生们提高多方面、多角度进行思考问题的能力，从而不断地提升学生们解决问题的能力。因此，高中地理教师们需要不断地进行探讨，从而更好的将地理比较法应用于教学过程中，充分的发挥其应有的作用以及价值。从而帮助学生们提高其整体文化课成绩。

参考文献

[1]陈静.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].南北桥，2020，（1）：83.

[2]常雪莉.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2020，（3）：62，65.

作者简介：艾山吐尔·阿布力米提，出生年月：1976年1月1日，性别：男，民族：柯尔克孜族，籍贯：新疆阿图什市，最高学历：大学本科，职称：中学高级，研究方向：高中地理邮编：845350，单位：克州第一中学