小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

温茂花

【摘要】  小学阶段是学生成长的重要阶段，也是他们开始接受教育的初始阶段，在此过程中小学生的人生观价值观等各方面的理念都需要教师积极的进行引导。对于小学生来说除了家庭以外学校是小学生成长的关键场所。由于小学生的自我约束能力以及自控能力较差，所以小学班主任需要对学生进行更好的管理。在教学过程中小学班主任与学生之间难免会存在各种各样的问题，因此本文将就小学班主任与学生之间的管理工作问题着手，提出班主任与学生构建和谐关系的方法和技巧。

【关键词】  小学班主任 管理工作 和谐

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-193-01

小学班主任在管理学生的过程中难免会遇到各种各样的问题，为了保证小学班主任工作的正常开展以及小学生的身心健康成长，在教学过程中教师应该学会和學生之间构建起良好和谐的师生关系。教师应该学会采取相应的教学措施和教学方法，要真正的融入到学生的团体当中。教师不仅是学生的师者还要做学生的朋友，只有真正了解学生与学生之间和谐友好的相处才能更好的促进教学工作的开展。

一、师生间的问题

1.沟通不到位

小学生与班主任之间由于年龄的较大差异难免会存在各种各样的问题。在班主任的管理工作当中，有时候会经常性的因为与学生的沟通不到位而发生各种各样的冲突和矛盾，导致教师不明白学生的想法，学生也不理解教师的做法。要想消除两者之间的矛盾首先应该学会有效的沟通。

2.身份不平等

在小学班主任的教学工作当中，有的小学班主任认为小学生由于年纪太小所以对某些工作可能并不是很了解。因此在教学过程中教师完全充当主导者的身份，完全的让小学生听从教师的话，使得小学生始终都处于教师的限制下。这样一来实际上会给小学生的内心造成一定的压力负担。

3.没有耐心

小学生的内心是非常天真单纯的，再加上他们没有丰富的人生阅历，因此小学生总会有许许多多令小学班主任头疼的问题。作为小学班主任不仅仅要管理学生的学习任务，还要管理学生的日常生活，这就会导致教师会缺乏一定的耐心。

二、树立正确的师生关系观

小学班主任要想与学生之间构建起和谐的师生关系桥梁，那么教师首先应该树立起正确的师生关系观。教师应该以一种平等的态度去对待学生，切不可高高在上，在管理工作过程中教师也应该积极鼓励学生去参与到其中，让小学生也学会为班级管理工作做出自己的贡献。这样不仅可以减轻学生的受迫感而且也能够很好的降低教师的管理压力。

比如说对于班级大扫除的工作，教师可以让小学生以小组的方式每个小组每周负责安排整个班级的大扫除工作。小学生们就生活在这个班级环境当中，从某种程度上来说小学生对于班级环境的了解要远远高于教师的理解，让小学生结合自己在班级当中发现的各种各样的问题进行规划，教师则主要起到监督和引导的作用。这不仅从小培养了学生的领导组织能力同时也帮助学生更好的为班级做出自己的贡献。

三、师生沟通

沟通是人与人之间相互了解的重要渠道，教师要想与学生之间建立和谐的师生关系就必须学会与学生进行沟通。在沟通的过程中教师应该注意某些问题，大部分教师在与学生进行沟通交流的主题大部分都是与学业有关。有些小学生对于这些实际上比较反感，教师既然要与学生建立好关系就不能单单仅仅通过成绩来了解学生。而是要学会了解学生的方方面面，比如学生的兴趣爱好等等。

例如，教师可以定期的在班级当中举行茶话会，让学生们与教师分享一下自己近期的所见所闻等等。这能够更好的了解到学生的真实想法以及真实的日常生活，从而帮助教师更好的融入到学生团队当中。在此过程中教师也可以积极的与学生分享一下自己的感受经历，学生通过教师的分享自然也会更加愿意的接受教师的观点和看法。除了集体性的沟通交流以外，教师在班级管理工作中也要留心注意特殊学生群体，比如比较淘气的学生，比较内向的学生，网瘾学生等等。教师私下里要更加关心他们的生活，给他们更多的关怀与他们进行更多的沟通交流，让这些学生能够慢慢的愿意打开自己的心门来与教师分享自己的心里话。

四、全面评价

教师在与学生建立和谐友好关系的过程中应该更加全面的对学生进行评价。传统的教学过程当中教师仅仅以学生的学习成绩对学生进行评价，这样会严重阻碍学生的健康成长发展。一个班级要想多姿多彩不仅仅需要好的学习成绩，还需要更多的多才多艺的学生。再加上我国目前大力发展德智体美劳全面型人才，小学班主任更应该将自己的眼光放的更加宽广一些，在与学生相处的过程中，应该学会善于发现学生的闪光点。尤其是对于一些学习成绩较差的学生，他们在班级当中本身就存有一定的自卑心理，教师更应该多多的关注这些学生。

有的学生的学习成绩虽然较差，但是却有着很好的艺术天赋，所以教师可以结合学生的兴趣爱好充分的发挥学生个人的长处，这对于学生今后的发展起着至关重要的作用。还有的小学生在学习的过程中非常努力，但是学习结果却不尽如人意。教师首先应该学会肯定学生的辛苦付出，其次应该学会引导学生找出学习当中存在的问题，比如是不是学习方法有问题等等。这样不仅可以提高他们学习的自信心，而且还可以给小学生提供正确的学习方向。

小学班主任作为小学生的领头羊，在小学生的学习和日常生活当中都起着非常重要的作用。在管理过程当中小学班主任首先应该搞清楚师生之间存在的问题，然后结合实际情况与学生之间建立良好和谐的关系。教师首先应该树立正确的师生关系，要以平等的态度去和学生进行相处，其次就是要多多的与学生进行沟通，通过沟通教师才能更好的理解学生的想法，同时教师还要学会更加全面的评价学生，不能单单从成绩方面来评价学生，要综合学生的学习过程以及学生的兴趣爱好对学生有一个全面的评价，从而促进师生之间的和谐关系建立。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄雪兰.浅谈小学班主任管理过程中如何构建与学生的和谐关系[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]许崇学.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].学周刊，2019（03）：159-160.