理论联系实际，激发学生学习生物的兴趣

施秀凸

摘 要：课堂上，将理论知识与实际生活相联系，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望，使学生认识到生物学知识的实际意义，符合新课程科学、技术、社会的理念。任何教学都应有实践为基础，纸上谈兵空讲理论，学生兴趣不大，学习效率低，理论本来就来源于现实生活，只要用心去寻找和挖掘，我们都能找到与理论知识相对应的生活现象或案例，特别是生物学知识，与人们的生活实际联系更加紧密，教学中应充分利用这一契机帮助学生刚好地学习生物学知识。

关键词：理论;实际;激发;学习兴趣

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”而要培养学生学习兴趣，把生活中鲜活的实例与理论相结合不但可以让学生学到理论知识，还可以让学生学到更多课外的东西。如果学生能从本质上喜欢这个科目，相信在枯燥的知识和习题面前，他们也能学得轻松愉悦。下面就在平时的教学中总结感悟的几点内容进行说明。

1、利用社会现象，进行课前预习

例如讲人体内环境时，可以把“大头娃娃”的事件让学生先进行分析，可以给予适当的提示，这样不仅可以让学生多去了解社会出现的一些事件，同时可以结合课本知识点，挖掘他们的潜能，激励他们从课本找答案，这样可以大大提高学生学习的兴趣;又如学习胚胎工程时，可以让学生先去了解下当下不孕不育夫妇可以采取哪些方式进行受孕，通过这个例子，学生可以先去了解一些关于胚胎移植的概念问题，同时了解精卵的采集问题;再如讲解生物技术安全性和伦理问题时，可以让学生先去调查周边哪些地方有售转基因产品的，是什么类型的产品，群众对于转基因产品的态度是如何，通过对这些问题的了解，学生在上课的时候就可以更好地进行讨论，可以更好地调动课堂气氛。以上都是通过生活中的现象来激发学生兴趣，并让学生去体验、发现和归纳，帮助学生对知识的理解，让学生对枯燥乏味的理论知识学得津津有味。

2、重视生物实验，做好生物实验

生物学是一门实验科学，生物概念的建立与生物规律的发现，都以实验事实为依据。实验是生物学的重要研究方法，只有重视实验，才能使生物教学获得成功，学生只有通过实验观察生物事实，才能真正理解和掌握知识，有事实的支撑，胜过千言万语。当然做实验时也不要拘泥于教材，例如做蛋白质的鉴定实验时除了豆浆和蛋清外，还可以鼓励学生可以选用什么样的材料比较合适，并不一定要按教材提供的材料进行实验。同时要懂得灵活机动地做实验，如在模拟制作重组DNA分子的时候，用同种限制酶切割完的DNA分子可以再进行重组，因为可以产生相同的黏性末端，但是可以尝试让另一个小组的学生用不同限制酶进行切割之后，寻找原因为什么不能进行连接，通过这样的方式可以让学生加深印象，只有目的基因和运载体产生相同的黏性末端才可以进行连接。如果有一些实验没有条件做的，可以播放实验的录像，通过录像学生可以从感官上去认识实验的过程以及实验产生的结果。总之通过趣味新奇的生物实验激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望，特别是一些具有惊险性、出乎学生意料之外的实验，更能激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联，生物实验可以使枯燥的知识变得生动，

3、利用所学知识解决生活实际问题

夸美纽斯曾说过：不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。学生是否学“会”，那要看他是否能将所学知识应用到实际中去，一旦他能利用自己所学的知识解释了实际生活中存在的问题，这样不仅能感受成功的喜悦，同时也提高了听课的效率。例如，在讲无氧呼吸时，引导学生解释为什么剧烈运动后会出现肌肉酸疼的感觉，而这种酸痛感在几天后会自动消失，这主要依靠什么机制进行调节;又如在讲述伴性遗传时，为什么母亲没有患病，而儿子会有疾病出现，而这个致病基因一般由谁遗传的;再如在学习植物的光合作用和呼吸作用时提出联系我们生活的一些问题，比如：室内的花草是不是越多越好？学生畅所欲言后，了解花草虽然能利用光能吸收二氧化碳释放氧气，但是在没有光能的情况下会吸收氧气释放出二氧化碳，所以室内的花草不是越多越好。通过这些例子，就会引导学生将所学知识与实际联系，以解决实际问题为目的进行一系列探究。这样让学生探究现实生活中的问题，将探究的问题与现实相结合，不仅有助于提高探究兴趣，而且有助于体会生物学与社会的关系，提高他们参与社会的能力。生物教学以自然界存在的生物体以及生命现象为教学对象。学好这门学科，不仅能使学生获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，同时还能培养学生学习生物理论的兴趣，使学生热爱大自然。教师在教学中应正确引导学生理论联系实际，激发学生的学习兴趣，使其学习更具有创意。

生物学是研究生命现象和生命活動规律的科学，它是农、林、牧、副、渔、医药卫生以及其他相关科学的基础，与人类生活有着密切的关系。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。同时也是培养学生“多观察、多思考”良好习惯的手段。理论联系实际的教学方式是提高课堂有效性的重要手段，教师应经常搜集一些新的生物学成果介绍给学生，在备课时多找一些与知识点相对应的生活实际的内容，生活中与生物学有联系的内容比比皆是，在教学实践中充分利用生活学的优势，贯彻理论联系实际的教学原则，在教学能力上不断进步。