校本课程建设

朱宁斌

摘要：校本课程建设需要课程资源，课程资源来自我们的生活。永嘉作为一个千年古县，有着它独有的文化魅力。因此，我以永嘉乱弹为切入点，开阔学生们的艺术视野，提高学生对自己本土文化的了解和热爱。

关键词：本土文化;永嘉乱弹;校本课程

1 永嘉具有丰富的民间艺术资源

在漫长的历史中，永嘉人民用智慧和汗水，创造了富有地方特色的民间艺术。在浓厚的历史积淀和独有的自然条件共同作用下，永嘉保存着大量的民间艺术：昆剧、乱弹、剪纸、皮影戏、捏糖人、木雕、鼓词……民间艺术绚丽多彩。在绚丽多彩的永嘉民间艺术中，永嘉乱弹更是独树一帜。永嘉乱弹的发源地是巽宅镇的应界坑、小溪等村。在清末时期，永嘉乱弹活跃在台州、丽水、温州等地，在广大农村中，影响深远，它与其他民间艺术，一起组成了宝贵的永嘉文化。永嘉乱弹长期流动在农村之中，和永嘉民众结下了深厚的情感。在永嘉农村，每逢菩萨诞辰、迎神开光、长辈寿诞、逢年过节等大多会邀请乱弹班子演出，以增加喜庆氛围。永嘉乱弹之所以能长盛不衰，主要是因为它所唱曲目都是人们耳熟能详的民间故事，而且口白多用永嘉方言土语，浅显易懂，旋律更是优美动听，即使是古稀老人，也能听懂词曲，顺带还能哼上一两句。对于乱弹，学生们也非常熟悉，因此，以“永嘉乱弹”作为校本课程开发素材，具有很大的可行性。

2 《永嘉乱弹》校本课程建设

校本课程的建设，应该结合永嘉本地的传统和优势，合理利用学校和当地的课程资源，自主进行建设和实施。课程的建设涉及一些技术问题，舒伯特认为课程开发应该分为“目标”、“内容”、“组织”和“评价”四个方面。

2.1 确定课程目标

课程目标是课程建设的灵魂所在，也是课程评价的基础和标准。综合各种因素，《永嘉乱弹》校本课程的目标可以确定为：立足永嘉乱弹艺术，以学生的全面发展为中心，关注学生的艺术能力和人文素养的整合发展;通过乱弹与学生感兴趣的活动、情感以及不同艺术之间的联系，提高学生对艺术的兴趣，扩大农村学生的艺术视感;通过对永嘉乱弹的了解，激发学生热爱永嘉的情感。

课程目标具体体现在以下三个方面，知识与能力：引导学生学习永嘉乱弹的基础知识和其在我们生活中的实际应用，培养学生观察、分析和概括的能力，以培养学生的实践能力为主。过程与方法：通过观看，探究、模仿等学习方法，让学生理解乱弹与生活、乱弹与情感、乱弹与文化之间的互相联系。情感态度与价值观：丰富学生的课余生活，培养学生对生活的乐观向上态度;培养学生对永嘉文化的兴趣，让学生能深入了解永嘉文化，树立在生活中学习的良好学习习惯;通过学习乱弹，提高学生的审美能力，陶冶情操。

2.2 課程内容的选择

《永嘉乱弹》校本课程建设主要从“一个中心，三个方面”来进行构建。“一个中心”即校本课程建设的选择范围：永嘉乱弹。“三个方面”则是指课程的形态主要包含以下3个部分，即永嘉乱弹与生活、永嘉乱弹与情感、永嘉乱弹与文化。

（1）永嘉乱弹与生活。主要介绍乱弹源于生活的理念。例如永嘉乱弹历史悠久，源远流长，源于生活。永嘉乱弹，承载的是永嘉这片土地独有的乡土文化。它是永嘉的先人们在田间地头‘哼’出来的。它的声腔曲调和方言旁白，散发的是浓厚的永嘉本土的芳香。永嘉乱弹源于巽宅镇应界坑村和小溪村这些小山村，随着时间流逝，乱弹这种艺术形式渐渐流传开来，它才立足于城市之中，在那里的市井庙会上广泛传唱。流传至今，它已成为了永嘉百姓乃至整个温州人民都非常喜爱的一个剧种。

（2）永嘉乱弹与情感。永嘉乱弹表达着人们对生活的向往，渗透着人们的情感。例如在《王十朋》中，王十朋与钱玉莲之间坚贞不屈的爱情。王十朋不在奸相万俟卨的逼压下休妻，玉莲为了爱情宁坑投江也不改嫁孙汝权，表现着永嘉人民对美好爱情的向往。最后奸相受罚，孙汝权伏法，王十朋和玉莲有情人终成眷属，无不寄托着永嘉人们朴素的人生价值观：善恶到头终有报。永嘉乱弹剧目众多，但是所有剧目中都渗透着永嘉人民的智慧与汗水，是他们价值观的体现，是他们所向往的美好生活的化身。在各种剧本中，表现出的，是人们对美好生活和爱情的憧憬，是永嘉人民心声的自然流露。

（3）永嘉乱弹与文化。永嘉乱弹源于生活，但是植根于深层的文化之中。例如永嘉乱弹在“唱”这一方面，主要以七言句为主，另外也有一些固定词格的长短句。因此，它的曲牌较少，曲调固定。但是每一个曲牌都含义丰富，格局严谨，旋律鲜明且富有农村气息。如正乱弹原板曲调明亮刚健，适合表现欢快的感情和激扬的情绪，而反乱弹原板则更好相反。在“口白”方面，永嘉乱弹由于长期在农村舞台上演出，其口白有着明显的温州口音。它的口白中掺杂着永嘉口语和永嘉方言，产生了一种抑扬顿挫，节奏鲜明的地方特色语言，这样，即使文化程度很低的人或者不识字的农村老人也能容易听懂。总的来讲，永嘉乱弹扎根于永嘉文化，是永嘉特有文化的一种具化体现。

2.3 课程实施

泰勒在《课程与教学的基本原理》这本书中提出“组织之所以被视为课程开发中的一个重要问题，是因为它极大地影响着教学的效率以及学习者身上所产生的主要的教育变化的程度。”因此，课程实施极为重要，直接影响学生的学习效果。组织实施《永嘉乱弹》校本课程时，应注意以下几个方面。

（1）课堂教学应该丰富多彩。教师教学时不仅要讲授永嘉乱弹的知识，也要让学生理解乱弹与生活、乱弹与情感、乱弹与文化之间的互相联系性。学生对永嘉乱弹较为熟悉，也比较喜爱，因此理解起来难度不会很大。课堂教学丰富多彩，一方面有助于学生对永嘉乱弹知识的掌握，另一方面也深化了学生对乱弹的理解。

（2）开辟生活课堂。永嘉乱弹与生活息息相关，因此校本课程不能局限于课堂。除了课堂正常教学之外，学校可以请一些乱弹艺人来校进行讲课或者进行现场教学;在附近村庄有进行乱弹表演时，可以带学生走出校门亲自参观学习;有兴趣的学生也可以参加一些自己能担任的角色。永嘉乱弹，一直在我们身边活跃着，组织学生参与乱弹，可以增长学生的见识，了解永嘉的文化，也可以让课内的学习有一个可以实践的过程。

（3）改变作业形式，不以内容识记作业为主。通过课外作业的形式引导学生自己去观察和分析生活中的乱弹艺术，然后在课堂上，就自己所观看的剧目进行集中讲评或组织讨论，以加深对永嘉乱弹文化的理解等。

2.4 开展课程评价

课程评价时校本课程开发的一个重要组成部分。课程评价，一方面可以让我们发现学生在学习中的困难和不足之处，也可以调动学生的学习积极性，另一方面也可以帮助教师了解自己教学中存在的不足之处，更好地改进教学工作，保证校本课程的有效实施。在《永嘉乱弹》校本课程的评价中，应该重视过程评价，辅之以结果评价、艺人评价、学生评价、家长评价等相结合的方式，更为全面的了解学生的学习情况。在具体的评价过程中，多用正面评价和鼓励性评价，在评价中，应该多注重学生在学习过程中的参与性积极与否，少关注学习结果的好坏。这样有助于减轻学生的学习压力，使他们可以愉快的投入到学习永嘉乱弹文化的活动中。

参考文献：

[1] 崔允郭.小本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000.

（作者单位：浙江省温州市永嘉县花坦小学）