地方旅游资源课堂运用策略浅析

钟玉堂

摘 要：开发校本课程是教师在学校教学中主人翁地位的体现。地方课程的开发要充分利用当地的旅游资源，将这些有价值的旅游资源融入校本课程中，扩大学生的知识容量。鲤鱼舞、畲族舞蹈在校本课程中成为体育教学的补充内容。将红色旅游资源融入校本课程中，是非常有现实意义的。

关键词：旅游资源；校本课程；课程应用

开发校本课程是教师在学校教学中主人翁地位的体现。对于国家课程教师只有遵从、依照的责任，没有修改设计的权力。而校本课程则不同，教师有设计和选择的权力，是教师教学主动性的表现，可以极大地开发教师的教学潜能，更好地提高课堂教学效果。同时开发校本课程也是教师参与教学的体现，是全体任课教师的广泛参与，甚至是学生及家长的参与。这对于校本课程的应用具有十分重要的影响意义。

一、渔歌在音乐课堂教学中的运用

地方课程的开发要充分利用当地的旅游资源，将这些有价值的旅游资源融入校本课程中，扩大学生的知识容量。旅游资源作为校本课程并不适合所有的学科，各个学科选择旅游资源作为校本课程也不能眉毛胡子一把抓。所以有选择地利用当地的旅游资源，是进行校本课程开发的关键，也是开发的原则。比如，音乐课的校本课程，可以选择我们惠东地区的渔歌作为主要内容。

惠东渔歌主要在惠东县的稔山、平海、港口、巽寮、盐洲一带渔民居住地区流行。惠东渔歌曲调旋律优美，节奏自由多变，在粤东民歌中是较有特色的一种，有一定的艺术和研究价值。音乐课将这种散发无穷魅力的民族传统文化作为校本课程内容，无疑是弘扬和传承民族文化的重要而有效的手段。

教师在教学中首先要让学生了解渔歌这种艺术形式产生的历史，是渔民在出海捕鱼时为自己增添生活色彩，与艰苦环境作斗争的写照。人们在出海时、归来时、节日庆典时都要唱渔歌以示庆祝。学生在了解这些后，对民族文化和与渔歌的诞生有了深刻的认识，实现了情感态度价值观的教学目标。在音乐教学中让学生学习《娶新娘》《织网》等受群众和音乐界好评的歌曲。将《渔家四季尽春光》、渔歌说唱《赞海花》《春满渔港》《我叫阿哥免相思》《蓝蓝的大亚湾》等歌曲作为学校校本课程的重要资源。这种源自于本土的民族音乐更容易为学生所接受，在实施这样的教学后，

学生爱家乡的情怀一下子就得到了提升。

二、民族舞蹈在体育课堂教学中的运用

体育是担负着培养学生健康体魄重任的一门学科。体育课程的校本内容可以将惠东地区的民族舞蹈引进来，让学生学会家乡的民族舞蹈，并将这种艺术和技能弘扬传承下去。在惠东地区鲤鱼舞、畲族舞蹈是民间较常见的舞蹈，在校本课程的开发过程中，要将这两种舞蹈融合进去，成为体育教学的补充内容。

鲤鱼舞是汉族人民的传统舞蹈，是在人们喜庆的时候表演的一种舞蹈。让学生首先认识舞蹈的服饰特点，理解舞蹈要表达的核心意愿。然后向学生介绍这种舞蹈的动作特点，请来民间的艺人向学生传授这种舞蹈的基本要领。

畲族舞蹈是民族舞蹈的代表，这种舞蹈富有极其浓郁的民族特色，是惠东地区最为著名的一种民族舞蹈。将这种舞蹈引入体育教学也是校本课程的一个重要任务。聘请校外专家作为舞蹈教师，将畲族舞蹈最精髓的内容传授给学生，以保证这种舞蹈具有后续传人。

三、革命遗址在历史、政治课堂中的运用

在思想政治课和历史课的校本课程中，融入惠东革命旅游的内容，可以丰富这两门学科的教学内容，还可以让学生了解家乡光荣的历史，提升爱国、爱家乡的情感。

惠东的高潭镇是我国第一个区级苏维埃政权的所在地，被称为“广东井冈山”，中洞村更有“东江红都”之称。这两处遗址可以作为对学生进行爱国主义教育的基地，定期带领学生去参观和拜谒，时刻提醒学生今天的新中国是用无数革命先烈的生命和鲜血换来的。也可以利用现代化教学手段，将这两处遗址的历史资料搜集起来，拍成有声有影的MV，让学生在直观生动的影音资料中深刻了解家乡，感受革命初期的生活和环境，提升他们的爱国情感。了解历史、评价历史，是历史课的教学目标；对学生进行爱国、爱家乡的教育是思想品德教育的核心内容。所以将红色旅游资源融入校本课程中，是非常有现实意义的。

了解民族文化、弘扬和传承民族文化是校本课程开发的主要目标之一，编制一套具有地方特色的校本课程，可以完善国家课程体系，可以让学生更好地了解家乡，生发爱家乡的情怀。同时应用校本课程进行教学可以丰富国家课程，教师可以更充分地实行自己教学中的主动权，提高教师工作的效果和积极性。

参考文献：

[1]徐涌.关于校本教材编写和使用的若干思考[J].新课程（教师版），2006.

[2]徐涌.关于校本教材编写和使用的若干思考[J].新课程（教师版），2010.