初中道德与法治课堂中多媒体技术的有效渗透

王小波

摘 要：初中阶段的学生进入人生成长的新阶段，在这一阶段中，学生的生理和心理都会产生不同程度的变化。正确的引导学生认识自身的变化，并帮助学生树立正确的价值观念以及思想观念，是初中道德与法治课堂的主要教学目标。然而在新时代的教学课堂之中，学生对于课堂教学的风格以及教学的方法都提出了新的要求。传统的教学模式并不能够受到学生的欢迎，甚至会对教学带来负面影响。而如何将初中道德与法治与进行的教学工具相结合，也成为每一位教师所要探讨的教学问题。

关键词：初中道德与法治;多媒体技术;激发兴趣;节省时间;拓展知识

多媒体作为一种在教学课堂中常用的教学工具，对于每一门科目的教学课堂都有一定的帮助。在初中道德与法治的教学课堂之中，多媒体技术的应用同样能够实现学生学习兴趣的激发，帮助学生拓展更多课外知识，了解更多有关道德与法治的教学内容。同时此类教学工具的应用还可以帮助教师更好的进行课堂时间的规划与管理，节省了在课堂中不必要的教学时长。本文以初中道德与法治的教学内容为案例，对多媒体技术在初中道德与法治课堂中的应用作用展开了阐述，希望文章作者的观点能够为阅读本篇文章的人带来一定的积极影响。

一、激发学习兴趣

学生来到初中校园，接触到更多新的教学科目，难免会对初中阶段的学习过程产生困惑甚至抵觸。而道德与法治课堂的第一课便是让学生正确的认识初中这一学习阶段，帮助学生更快地适应教学课堂以及教学环境，培养学生对于初中学习科目的学习兴趣。利用多媒体技术展开课堂内容的教学，同时在教学过程中添加一些具备吸引力的教学素材，能够让学生在课堂中的学习注意力以及学习热情得到加强，对于本门教学科目的学习兴趣也能够得到提高。

例如，在“初中时代”这一教学课堂中，教师可以展开如下的教学过程。“初中时代”是学生来到初中所学习的道德与法治的第一课，是为了帮助学生正确的认识初中学习过程，并熟悉初中学习内容而展开的教学课堂。在教学过程之中，应用多媒体为学生展示一些他们所热爱的卡通形象或者明星形象，并以所展示形象对应的口吻来进行教学，能够为学生带来更加新奇的学习体验。同样这种教学方式能够有效地激发学生在课堂中的学习热情，让学生在初中道德与法治的第一课学习过程中便对这门教学科目保持极大的热情。除此之外，教师还可以利用多媒体技术的其他表达形式来为学生带来更多课堂中的不同体验。这样的课堂展开方法对于学生学习兴趣的激发有很大的作用。

二、节省教学时间

课堂中教学时间的安排需要教师在课前进行细致的规划，而在课堂进行过程中，也难免会受到学生的影响。教师在教学准备阶段利用多媒体技术，通过另外的教学方法对教学内容进行讲解。这样的教学途径能够在一定程度上节省教师的教学时间，同时也能够丰富课堂教学内容，使学生对于教学知识的理解有更多层次上的认识。

例如，在“网上交友新时空”这一课教学过程中，教师需要引导学生正确地认识网络交友这一交友途径，并培养学生的交友意识，避免学生在网络中受到欺骗。对于这一教学内容，课本中的教学案例可能较为枯燥，并且不够具体形象。而如果靠教师的语言讲解来进行教学内容的教授，那么教学的时长将会被极大地占用，不利于接下来教学知识的展开。这时利用多媒体教学技术，在多媒体中向学生展示网络中所搜集的教学案例，通过让学生自行阅读教学案例的方法，来加强学生对于网络交友安全的认识。这种教学方法能够节省教学课堂时间，同时也能够让学生在自主阅读的过程之中加深对于材料的认识，深化学生对于网络交友安全的学习。

三、拓展课外知识

教学课堂的合理展开离不开课外知识的有效拓展，而多媒体技术是一种有效拓展课外知识的教学途径。在多媒体技术的应用之下，教师能够有更好的课堂切入点来进行课外知识的拓展，同时课外知识中所要展现的重要教学思想以及观点都能够得到突出的体现。教师在利用多媒体技术拓展课外知识时也应该注意教学时长的合理安排，避免出现顾此失彼的教学效果。

例如，在“敬畏生命”这一教学课堂中，教师需要应用大量的教学案例来加强学生对于生命的正确的认识。而这也就意味着课外知识的拓展是十分重要的。利用多媒体技术展开课外知识的拓展对于学生而言是一种良好的学习方法。在多媒体的应用之下，课外知识拓展的途径也能够有更加丰富的体现。而课外知识拓展的重点内容以及需要学生重点理解的内容都能够在多媒体设备的应用下得到进一步的体现。比如教师可以向学生展示一些重大灾难下的燃烧的伤亡结果，让学生在数字的冲击之下感受到生命的可贵。教师还可以列举出一些著名的文学作品，如《假如给我三天光明》等等，让学生在文字的冲击之下感受到健康的生命的可贵。

总而言之，在新时代的教学课堂背景之下，教学内容的展开也需要更多的新的途径和方法。将初中道德与法治的教学知识与多媒体教学技术相结合，能够为学生提供更多的学习途径，同时为教师提供更多的教学方式，进一步让初中道德与法治的教学意义得到体现。

参考文献：

[1]刘桂环.初中道德与法治课中情境教学法的运用[J].才智，2018（19）

[2]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）