浅谈中职幼师专业中的集体电钢琴教学

摘 要：钢琴课是幼师专业的专业必修课。掌握好基础的钢琴弹奏，也是幼师走上工作岗位所要必备的一名技能，学好这名技能，能使幼师在以后的教学中更好的为幼儿音乐课教学进行服务。幼师专业的培养方向及师资的原因决定了中职幼师的键盘课主要以集体课为主，即一名老师对这一个班级几十人上一堂钢琴课。电钢琴集体课是在近几年兴起的一种新的授课模式，多样化的课堂演奏形式和丰富的教学内容，可以迅速有效的提高学生键盘的综合应用能力，有利于中职幼师专业钢琴课的开展。本文旨在从中职幼师专业的角度，浅谈集体钢琴课在实际教学中的一些见解和思考。

关键词：集体课;电钢琴;中职幼师;优势与局限

钢琴集体课的课堂授课形式是让20—40位学生同时在钢琴实训室里上课。学生戴上耳机弹奏，互相之间不干扰，他们既能听到教师的讲解，又能通过电视屏幕，看到教师的弹奏与示范。学生把自备的耳机插入琴内开关，教师带上学生的耳机听学生的弹奏，根据学生的练习、弹奏情况进行指导而不影响其他同学的练习。，它采用一种新兴的教学模式，即主要采用“一对多”的集体授课方式，是现代音乐教育在思想、方法上的一个突破。弥补了传统“一对一”的师徒傳授式个别课的不足，充分实现资源共享，加强了教学的组织性和计划性，符合面向21世纪加强人才素质教育的目标。

一、钢琴集体课在实际教学中存在的优势

相对中职专业的学生来说，钢琴集体课的授课方式比传统的一对一授课更有优势也更实际。掌握正确钢琴弹奏是幼儿教师必备的音乐技能之一。目的之一是使学生学习和把握钢琴的基础弹奏常识，进而把握和运用键盘乐器这一工具，更好地为幼儿音乐教学服务。之二就是培养学生即兴伴奏能力和自弹自唱能力顺利开展幼儿音乐歌唱教学活动，音乐游戏活动，音乐律动活动。钢琴集体课它突破了一对一的“知识传授”传统教学的旧有模式，使学生走出封闭的琴房在一个集体的环境中学习、交流，努力体现学生的主体作用，充分调动学生的积极参与体验探索，课堂上同学间的相互交流合作精神培养了学生的集体荣誉感。学生之间相互提高并使他们的综合音乐素质全面提高，使知识结构适应社会民办幼儿园的人才需要。

集体课的优势在于在课上学生们有了相互学习的机会，而且有了新的动力，竞争也会自然形成。对于刚进入钢琴的孩子而言，在教学形式上更能推陈出新。而且集体课程在教学形式上能采取师生互动、生生互动的形式，使学生真正感受到是在愉快的学习氛围中享受音乐、学习音乐，其多样化的课堂演奏形式和丰富全面的教学内容使学生不单单是枯燥乏味的动动手指，而是真正培养学生的音乐素养，达到素质教育的目的。

二、钢琴集体课在实际教学中存在的局限性

凡事都有两面性，钢琴集体教学有他存在的优势，但在实际教学中也会存在一些局限与不足。学生的接受能力不一样，个体之间存在的差异较大，教师的授课计划、进度表、教材的选用并不能适合到每个学生，同样在钢琴集体课的教学中，一堂课的时间教师也不能兼顾到每一位同学生，很多学生在前期的基础弹奏学习中没跟上教师的上课，在后期想再跟上来是非常困难的一件事情，所以作为教师在自己实际的钢琴集体授课中要充分的考虑到学生之间的差异性，采取必要的手段和教学方法，缩小学生之间的学习差距。

（一）中职幼师专业学生的现状及学情分析

钢琴集体课对于一些没有基础或程度很浅的学生的“钢琴入门”学习非常适用。在校幼师专业的学生年龄普遍都是十五岁左右，她们的认知水平已经达到成年人的水平，所以在识谱和乐理知识的学习中接受的较快，学生掌握了基本的乐理后就可以自己去独立识谱、弹奏一些她们自己喜欢的简易钢琴曲，这也能更好的巩固好学生识谱，提高学生左右手的协调能力。教与学都能起到事半功倍的效果。

（二）教师在集体课教学中如何更好的兼顾到学生之间的差异

1、实行小组长考核制。小组长来进行组员每周的作业考核弹奏，教师给出小组长统一的评分标准，小组长记录好每周每个组员的弹奏情况，并给出适当的点评，由课代表一周收齐一次交到课任教师，教师通过这些记录大致能了解到班级每个同学的练习情况，在课堂上教师再对每组的作业进行部分抽查，防止学生之间因关系好而蒙混过关的心理，对于总是不能按时回课的同学实施一些相应的惩罚。促使学生在课后能自觉的多练习、完成作业。

2、分层作业的布置与练习。班级同学的接受能力存在一定的差异。有些同学天生双手协调能力较好，识谱较快，节奏感较好。曲子学习较快，一堂课下来学生会出现“吃不饱”的情况。有一部分同学在接受方面相对慢些，可能她在上课的时候很认真，课下练琴也很勤奋，但对于教师在上课教授的内容还是消化不完。这个时候教师就需要根据班级同学的实际情况，在布置作业时进行分层。对于“吃不饱”的学生教师可以针对每堂课讲授的内容，找到一些难度相同，曲子风格类似的曲子给这些学生练习。对于那些已经比较勤奋，但确实每次回课较慢的同学要求只需要完成老师上课讲过的曲子就可以，这样确保每个学生在课上、课下都有事情可做，充分激发学生的学习潜力，提高学生的学习成就感，增强学习动力。

以上是个人在实际教学中对集体钢琴授课的一些见解和思考。“钢琴作为学习音乐的基础，既是工具，又是教学手段，是学习音乐重要和必要的途径。钢琴集体课的授课形式基本上能满足幼师学生的钢琴弹奏能力，满足出去工作后在工作中的需求。钢琴集体课和一对一授课都有着各自的优势与局限，但个人认为，在中职学校中，集体钢琴课的优势要大于局限。集体钢琴课也有着更多值得探索和思考的方向。

参考文献

[1]钢琴集体课教学反思《二》.潘凤

[2]数码钢琴集体课教学反思.张婧

作者简介：刘婷婷（1993.2-），女，汉族，籍贯湖南邵阳，本科，教师，研究方向：教育