如何高效衔接高三物理一轮复习和二轮复习

李海龙

摘 要：现在离高考还有2个多月左右的时间，高三物理一轮复习已经结束，大多数老师二轮复习已经开始，高考一轮二轮之间的衔接点复习正当时。很多高三学生求助：一轮复习时，对于各章节知识还是了解的，测验考试成绩也不错，但知识点一综合，就不知所措，考试成绩也不理想。当下二轮复习已经开始，怎样才能搞好一轮二轮间物理“衔接点”的复习？本文就此问题进行了一些浅显的分析和探讨，希望对我们高三师生的后期物理复习有所帮助。

关键词：高三物理;高效衔接;复习

一轮复习让学生能够以课本为根本，全面、系统地掌握知识，突出对教材中基本概念，基本物理规律的理解与加深，对分析问题解决问题能力的巩固与提高。但是在一轮复习结束时，学生对知识点的理解还是孤立的，所以一轮结尾要对复习的所有知识点进行回顾，形成知识网。更重要的是标记出自己的薄弱环节，这是二轮复习的关键，也是确定复习方向的一个有效方法。在两轮复习的衔接阶段，让学生应该更重视对课本知识的深入学习，真正做到“以本为本”，“以纲为纲”。

一、要加強基础知识的回顾与知识网络的修补，查找复习漏洞。

由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，而临考前的强化训练，对遗忘的基本概念，基本思维方法又不能全部覆盖，这就要求学生课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、基本规律。各个物理模块的联系，回顾疑点，查漏补缺。一轮复习重在基础，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络。二轮复习是在一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，能力及学习成绩大幅度提高的阶段。二轮复习要巩固一轮学习成果，强化知识系统的记忆;通过专题复习，专题练习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系。提高思维能力，概括能力以及分析问题解决问题的能力。

二、针对性专题复习，强化二轮复习质量。

高考物理二轮的专题复习要有针对性，重点性。第二轮复习重在知识和方法专题的复习。在知识专题复习中可以进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识板块的综合。尤其注意知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用。体现着本节知识所应达到的能力要求，同时也是高考试题命题的“源泉”，很多高考试题都是以课本例题、习题为基础加以改编，变形或综合而成的，因此复习中应注重课本。不能脱离课本，玩“题海战术”，这样的复习，会加重学生的负担，使学生学得累，老师教得累，师生身心疲惫。二轮复习要在有限的时间内，选择典型问题，针对性，重点性的分析。

高考物理二轮的专题复习还要有综合性，高效性。高考特别重视在知识的联结点上设计问题，以体现知识的横向联系，用来考查学生综合运用知识的水平和能力。对重点主干知识之间的一些相互贯通，如动量能量、电磁场、电磁感应、电磁场中带电粒子的运动。尤其是今年新《考试大纲》把选修3-5作为必考内容，选修3-5中动量这一模块，肯定在今年的高考中会有体现，在二轮复习当中应把动量与能量类，电磁场类，力电综合类结合的有关问题分析透彻，复习到位。在题目的选取上，要强调题目的综合性，减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性。在专题练习时要高效，让学生多做一些限时练，提高学生的解题速度，运算能力。

三、掌握正确物理解题方法，提高应试技巧。

二轮复习中，教师不仅是要对知点的讲解，是对知识点的整合，更是要让学生掌握正确的解题方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。二轮复习中，很多学生在做题时，知道题目的意思，却难以用书面语言表达出来，有的即使写了，也不能拿全分。怎样才能避免会做的题不得分呢？在二轮复习时，要求学生准确完整的物理语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，要重视关键“物理方程”的规范书写，把文字、图像转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型，运用物理当中的理论知识、物理概念、物理规律，列出方程，解决问题。解题训练要注意科学、规范，尽量采用题中所给出的文字说明、物理量符号。教师在讲解习题，黑板上板演时一定要规范，不能图省事，给学生树立一个正确的引导，即使有时赶时间，赶进度，简写过程，也要向学生交代清楚。在做理综卷子时，先难后易。一张考卷总有难题和易题，一般来讲，排在前面的题容易，排在后面的题难。答题的顺序以先易后难为好，通过容易题的解答往往能很快平息紧张情绪，增加解难题的信心。不放弃每一道题。答题时应一丝不苟，分秒必争。若有的题目一时解答不出，既不可乱答，也不可轻易放弃，会答多少就答多少。这样虽得不到满分，但总能得点分。高考阅卷是分步赋分，做对一步就可以得一点分，所以能做几步就做几步，一直到做不下去为止。

在二轮复习的同时，每周进行一次综合训练，以兼顾“点”和“面”。综合练习一类用各地的交流试题，第二类针对重点知识、能力考点选择各地交流卷中的新题进行重新组合，第三类则以学生的薄弱点和一段时间的综合练习中感觉没有照顾到的知识点、考点为目标进行自编。

四、让学生建立错题集，及时做考后反思总结。

二轮复习当中，每次考试、作业后，要建立错题集，把发现的错误要及时研究改正，并总结经验以免再犯，这样在以后做题的时候就知道有哪些方面应引起注意，出错的机会就会大大减少。当然，错题集还要经常看，要及时进行反思，思考题目涉及的知识点、思想方法、解题方法，是否遇到过类似题目、自己存在哪些错误等，做到举一反三。二轮复习中也要引导学生分析易错题，指出学生的错误。每次错后让学生及时反思。不要错了就错了，要弄清楚为什么会做错，深入了解原因。这样研究一道错题，比你盲目的做十道题目都有意义。在复习的后期，学生要开始练习整套试卷，并且按照高考试卷的要求来限定做题时间。这是在训练会做题的基础上提高速度，同时也让学生形成整体思想，养成合理安排考试时间。先做练习后看答案，在自己模拟的考试中锻炼自己的做题能力。

总之，一轮复习是夯实基础，掌握规律，二轮复习是整合知识，提高能力。一轮二轮复习必须高效衔接，“以本为本”“以纲为纲”，明晰考试要求，以不变应万变，才可能利用有限的复习时间，取得满意效果。