物理课堂情景设计

冯小龙

摘 要：随着教育事业的不断发展，让学生融入课堂教学中也越来越重要，尤其是物理这样一种逻辑性较强、需要学生跟着教学的内容一起思考研究、动手实践的学科，所以在物理课堂教学中应该让学生充分参与到课堂教学中，这就需要在课堂教学中设计教学情景、吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣，所以，教学情景设计在屋里课堂教学中很重要。本文就关于物理课堂情景设计进行研究和分析，为物理课堂情景设计提供一些策略。

关键词：高中物理;教学情景;优势;设计策略

前言：在课堂中设计教学情景是当今时代一种新型的教学方法，对于提高学生学习物理的兴趣和培养他们的自学能力有很大的帮助，所以，在物理课堂中应用情景教学法是一种很有意义和作用的教学方法。

一、情景设计在物理课堂教学中应用的优势

一个合理科学的教学情景，能够做到在课堂教学过程中吸引学生的目光，这样不仅可以使学生的注意力更加集中，而且能够激发学生学习物理的兴趣，提高学生自主学习的能力以及实践能力，为他们以后的物理学习奠定坚实的基础，而且在物理课堂教学中应用教学情景也有利于帮助物理教师更新他们的教学思想，创新教学方法。此外，一个好的有趣的教学情景可以给整个课堂增添色彩，丰富课堂内容，使学生可以了解或者学习到更多方面的知识，对促进学生的发展具有不可估量的作用。

二、物理课堂教学中存在的问题

由于教师的教学方式较传统，然后在课堂上只是自己讲课，跟学生的互动很少，这使得课堂的氛围比较沉闷，而且高中物理教师大都采用纯理论教学，使得学生感觉课堂很枯燥、很乏味，这样就容易造成学生对物理课堂产生厌倦，再加上，物理的学习难度大，学生学习起来很困难，这就打击了学生的信心，使学生失去了学习的斗志，造成学生对物理产生畏惧和逃避的心理，从而失去了物理学习的兴趣;此外，物理学习的难度大和抽象的特点使得学生理解起来困难，学习起来也困难，解决实际生活中的物理问题的时候也遇到很多困难。所以这些问题就阻碍了学生的物理学习水平和高中物理课堂教学质量的提高。

三、物理课堂情景设计的策略

（一）创设故事教学情景

在高中阶段学习的物理知识中包含了很多的故事，这些故事不仅介绍了物理知识的来源，还说明了物理知识形成的过程，所以，在物理课堂教学中通过创设物理故事的教学情景，一方面可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，另一方面还可以使学生更清晰明了的理解物理知识并加深对它的印象。就比如，在学习《万有引力与航天》这一章的内容时，教师就可以引用“牛顿和苹果”的故事，通过利用多媒体给学生播放相关的视频或者是准备道具让学生进行人物扮演而进行故事情景的创设，使学生初步对万有引力定律进行一个了解，并加深学生对着一章节内容的记忆。

（二）创设游戏、比赛教学情景

每个年龄段的学生都喜欢热闹、喜欢游戏和比赛，所以在物理课堂教学的过程中创设游戏或者比赛式的教学情景，一方面可以使学生从中获得乐趣和欢乐，从而激发起他们对物理的兴趣和学习热情，从而达到提高教学质量和学生学习水平的作用。就比如，在学习《摩擦力》这一节的内容时，教师就可以创设一個比赛的教学情景，进行一个“夹弹珠比赛”，在上课之前将学生分成三个小组，然后准备一些筷子和弹珠，让每一组的学生接力去夹弹珠，在三分钟之内夹的弹珠数量最多的获胜。在这个比赛中学生会发现很难用筷子夹住弹珠，这样一来学生就会对产生这是情况的原因起兴趣，并想一探究竟。因此，在物理课堂教学中通过创设比赛教学情景就可以顺其自然的引入教学内容，引导学生探究影响摩擦力大小的因素创造了极大的兴趣和良好的环境。

（三）创设问题情景

一般在课堂上有了问题，学生也就有了学习的方向和目标，而且，教师在课堂上给学生提出一些问题，使他们要去思考才能解决，这就有利于激发学生的斗志和学习的兴趣，所以，高中物理教师就可以在课堂的开端就给学生出几个问题，让他们进行思考和探究。这种方式不仅可以激发起学生的好奇心和求知欲，而且还有利于合理的导入教学。例如，在学习“参考系”这一方面的内容时，教师就可以给学生提出一个问题：一个小车在路上快速前进，司机“我动了吗”，车里的人回答说“没动”，而车外的人却说“跑的真快”，那么，这个司机动了吗？通过提出这样一个问题让学生进行思考，然后导入这节课的学习内容，让学生带着问题和思考去学习知识就能够达到事半功倍的效果。

（四）创设生活情景

学习物理就是为了提高学生对生活中一些物理现象的了解，使学生在实际生活中会解决物理问题，所以高中物理教师就可以在课堂教学中创设一个生活类的教学情景，使学生将学习的内容与实际生活联系起来，从而有利于将抽象的物理知识具体化，方便学生理解和学习。就比如，在学习《力矩平衡条件的应用》这一节的内容的学习时，教师可以通过让学生回想自己家是如何开关门窗的，然后再让学生猜想如果如果在门窗上安装一个转动轴，通过转动轴开关门窗会出现什么情况，并在教室的门窗上进行实验，这样就可以帮助学生清晰的了解这一章节的内容。

总结：总而言之，合理科学的情景设计在物理课堂中的应用对于提高学生对物理的学习兴趣和积极性有很大的作用，同样也有利于提高物理课堂教学的水平和效率。实际上，物理课堂教学中还可以设计很多有趣又有效的教学情景，只要物理教师能够结合实际的教学内容和学生的学习特点以及自身的教学方式，认真思考和设计能够吸引学生注意力的教学情景，就有利于更新教师的教学方法，提高物理教学质量和学生的学习能力。

参考文献

[1]冯秀敏.初中物理教学情境设计浅议[J].《散文百家旬刊》， 2015（8）：194-194.

[2]钟辉.新课改理念下的高中物理教学情境设计[J].《中学课程辅导：教学研究》， 2012， 6（20）：29-29.