高中音乐教育的德育功能及其实现路径探究

罗爱武

[摘  要：在新课标背景下，对高中生开展德育教育是促进学生全面发展的重要组成部分，音乐本身就具有陶冶情操的作用，高中阶段的学生身心逐渐成熟，所以学校和教师要高度重视对学生的德育教育培养。加强对音乐的学习，不仅能够丰富学生的情感体验，还可以进一步提高学生的思想道德素质。本文主要对高中音乐教育中的德育功能进行了阐述，提出了具体的实现路径并进行了探究分析。

关键词：高中;音乐教育;德育功能;实现路径]

音乐作为一种情感表达的艺术形式，象征着积极向上、美好祝愿和对美的描述，往往给人以美的享受和体验。高中音乐作为高中学生的一门学科，有着较强的艺术感染力，不仅可以实现音乐教育，而且还具有其他学科不具有的德育功能，有效提高学生的综合素质。在当前的高中音乐教育中，人们普遍看重音乐教育的审美功能，所以笔者重点就高中音乐教育的德育教育进行详细论述，并指出了具有的有效实现途径。

一、高中音乐教育和德育功能的简要概述

从广义角度看，音乐教育通过借助有效媒介，使学生有效的掌握音乐的基础理论知识和技能技巧，能够陶冶学生的情操，有效启发学生的创造性思维，有利于学生的全面发展。从狭义角度看，音乐教育主要是以学校教学大纲作为指导，让音乐教育具有较强的组织计划性和目的意义性。高中阶段的音乐教育主要是让学生从思想行为方面产生改变，增强学生的道德素养和政治思想，从而让学生得的全面成长发展。从目前的高中音乐教育来看，其自身具有的德育功能还没有得到充分的发挥展现，伴随着社会的快速发展，有些不良事物对学生产生了消极影响。特别是一些流行音乐不仅激发了学生的潜能，还对学术性道德的作用发挥产生了一定影响。高中的音乐教育能够有效激发学生的道德情感，还可以培养学生的道德思维和道德行为。高中音乐教育对当下的社会生活百态进行抽象的展示，通过音乐学习，学生可以感知到假恶丑和真善美，增强了明辨是非的能力，推动了正确道德思想的形成，為学生的一生发展都打下了良好的道德基础。

二、高中音乐教育德育功能的实现路径分析

1.敢于突破固有模式，进一步浓厚课堂氛围。高中阶段是学生思想品德形成的重要关键时期，非常容易受到社会上一些不良思想的干扰。因为音乐这门课程还没有列入到考试科目中，大部分学生对音乐学习的态度较为随意，这就在一定程度上制约了音乐教育对学生德育功能的有效实现。在具体的音乐教学中，教师要不断的创新教育教学方法，让整个音乐课堂充满生机和活力，使学生的心灵受到深入感染，能够更加自觉的融入到课堂中，从而形成正确的积极向上的思想品质。教师在一线教学实践中，千万不能把眼光局限于周围教师用的教学方法，要创新思想和教学方式，放眼全球全国，用更加宽阔的视野找寻高效的教学方式，比如可以学习借鉴美国的综合音乐感教学法、日本的铃木教学法等，此外奥尔夫高中音乐教学体系比较适合团体合唱的排练，可以让每个学生都参与进来，从而较好的实现了教育教学面向全体学生的目标。

2.创新改善教学理念，健全完善制度机制。教师要引导学生树立正确的音乐德育教育的理念，让学生始终处于一种积极向上、轻松活波的音乐学习氛围中，非常有利于加强对其的德育教育。要加强制度机制建设，使学生能够多角度去接触音乐，比如可以引导学生演唱和表演自己喜欢的歌曲，使学生在兴趣分组中增强对音乐的喜爱，为学生创造平等自由和谐的氛围，有效促进学生参与意识和创新意识的加强。比如，可以在每年的秋季举行“一二九”歌唱比赛，调动学生参加合唱的积极性，强化对高中生红歌的学习，先让学生选择自己喜欢的歌曲，在进行全校比赛。音乐此时的高中生精力比较旺盛，都愿意积极参加。选择了如《五星红旗》《祝福祖国》和《山丹丹开花红艳艳》等健康又积极向上的歌曲，刚开始学生对这些红歌的情感可能不是太深，时间一长，逐渐就会把爱国的情感潜移默化的渗透到自己的行动和思想中，特别是在整齐的音乐声中，可以产生直达内心的坚强力量，就会对学生的思想道德产生深远影响，从而达到德育教育的目的。

3.创新音乐教育教学方法，提高学生学习效果。教师在进行音乐教学中，要对教学内容进行优化，并善于采用创新方法，增强学生的音乐学习兴趣。在对教学内容进行选择时，教师可以选择具有教育意义和现实意义的歌曲，并配以歌曲和丰富的画面，还可以选择励志和增强爱国情感的歌曲，比如《中国人》和《龙的传人》等，可以增强学生的学习音乐兴趣，还可以培养学生的德育情感。教师还可以安排本土歌曲，使学生在演唱时增强对家乡的热爱。教师还可以借助多媒体技术进一步增强学生的视觉感受，让学生的情感得到不断的生活，比如在观看《谁不说俺家乡好》MV时，充满乡情美丽的画面深深的吸引了学生，促进了学生形成正确的世界观和价值观，很好的完善了对学生的德育教育培养。

4.着力打造校园音乐文化，营造浓厚德育氛围。校园的音乐文化可以说是学生精神文化的重要体现，对此学校要切实加强重视，给予大力支持。一个良好的校园音乐文化能够让高中生的情绪得到振奋，让校园到处都生机勃勃，而且还有利于学生身心健康成长，可以为学生思想品德的养成提供积极的环境正能量。比如，可以通过校园广播站每个月选取同一主题的歌曲：励志歌曲、亲情歌曲和红色歌曲等，定时播放，让学生在紧张的文化课学习之余陶冶情操，放松心情，提高德育水平，时时处于健康向上乐观的文化氛围之中。慢慢的，学生就会在不自觉中哼唱这些恶歌曲，还可以把歌曲的内容和精神落实在自己的行动中。比如，为了培养学生的感恩品行，学校可以指定感恩计划，选择如《母亲》《父亲》和《感恩的心》等歌曲，用歌曲和韵律去打动人人心。同时，学校还可以组织学生给父母唱歌或者一起唱歌等方式，有效的增强学生和父母之间的感情交流。

总之，音乐是一种非常神奇的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，漫步在音乐的海洋中，高中的音乐教师是学生学习音乐的引路人，一定要更新音乐教学理念，创新教学方式，紧跟时代的步伐，创造性的做好音乐教育工作，强化音乐教育德育教育的渗透，更好的履行神圣职责，让精神文明之花在音乐的土壤里绚丽开放。

参考文献

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