浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用

雷畅

[摘  要：词汇教学一直以来都是小学英语教学的重点和难点，因此如何高效地完成词汇学习对英语教学十分重要。本文就自然拼读法的发展现状和教学优势进行简要概述，并在此基础上具体介绍自然拼读法的应用策略，分析其对小学英语词汇教学的影响。

关键词：自然拼读;小学英语;词汇教学;应用]

一、引言

英语对于中国学习者来说，有几大难题：一、海量单词，二、语法难关，三、阅读障碍，四、写作问题。那么对于中国人最苦恼的这些问题，很多人已经止步于单词记忆，艾宾浩斯曲线记忆规律告诉我们，无意义音节的忘记速度是最快的，那么我们到底有没有什么方法能解决这个难题，通过几年的实践，我发现自然拼读是科学有效的。那么首先，英语中表音文字，字母的音型之间存在着一定的对应关系，也就是说单词本身就是一种发音，如果掌握一种方法，将会从根本上解决认读问题，它可以使英语学习者不用借助国际音标，见到单词就能直接读出来，它从根本上解决了英语学习者的单词认读问题，最后能达到见词能读，听词能写，为任何想学习英语的成人和孩子扫清了第一障碍。

二、自然拼读和汉语拼音的相同点和不同点

相同点：

都是表音文字，汉语拼音是整體认读直呼，英语单词是不间断音直呼。

不同点：

1.口型舌位，汉语拼音是声母加韵母，英语单词是辅音加元音。

2.汉语拼音是音节拼读，英语分为单音节和多音节，英语单词是单词拼读。

3.英语48个国际音标，是介于字母和语音之间的另一种解码工具，需要单独学习，但是对于学会音标，和记忆单词之间没有太多联系，还需要按字母顺序背诵单词。

4.汉语拼音能够适用所有汉字，但自然拼读不适用所有单词，还有将近10%的单词没有发音规律，这些都需要我们特殊记忆。

三、学习目标

即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子→整篇文章”逐步学习，逐步深化，让孩子轻松掌握的“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的关键基础。

四、自然拼读在小学中的铺设过程

一年级：

了解字母的读音和发音之间的关系。

以英语为母语的国家，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，开始认读，这种方法是很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。但是他们的教授顺序和我们有所不同，这一点尤其重要，正确的方式是应该让孩子直接读字母的发音，而不是读音，所以我采用拼读儿歌，利用TPR教学法，让孩子们记住26个字母的发音t和5个元音字母的发音——短元音，而且我没有引导学习ABC的儿歌。因为字母的读音记忆，对于我们认读单词是没有任何帮助的，而且孩子们都会先入为主，那么我们就把最主要的读音，直接输入孩子大脑中。

二年级：

1.能够拼读元音+辅音，最基本的闭音节单词，如：dog d-o dog.同时清晰字母的读音，能够进行正拼和反拼练习。

2.a、e、i、o、u是学习的重点，主要是双元音，也就是在开音节当中的发音。

这些发音技巧对于孩子的理解有一定难度，我们可以通过讲故事的方式，让学生们感知。比如A、E、I、O、U，我们把这五个元音形容成班级中少有的女生，其他21个辅音则都是男生，所以我们以前学的大多都是女生被男生包围的，你们发现了吗？比如dog，这样的是被包住了，关闭了，所以只能发她的叫声，也就是闭音节里的短音，有一天，这五个女生被人抓走了，而且还把字母E的嘴堵上了，放在了后面，这个时候字母E悄悄的，等待机会解开其他女生，所以这样的音节，我们叫开音节，解开了，就能叫自己的本身名字了，也就是开音节中发本身音。

3.能够掌握常用的字母组合。

三年级：

1.能够成功拼读双音节或多音节单词，如homework，hamburger.

2.能够听音能写，即听到单词读音就能拼出该单词。

3.单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

4.掌握次常用的字母组合。

五、自然拼读的输出，与绘本的结合

绘本我们都很熟悉，这些年也很盛行，在绘本中，图画是故事的命脉，能够传递情绪，情感，甚至有些绘本，连一个字都没有，就能把所有的情节，感情淋漓尽致的展现出来，在教学中加入绘本故事，可以让语言活起来，而且老师在讲授的时候，投入到故事当中，最好带些表演的成份，孩子们更容易接受，孩子们上课就是个欣赏的过程，让学生变得愿意参与，想表达自己，养成爱阅读的好习惯，绘本里面有很多思维方式，正是文化的不同，同时有相对类似的句子中，越来越熟练，掌握说句子的感觉，慢慢进入英语环境当中。

在读绘本的过程中，家长可以根据书中词汇重复的频率来判断哪些是重点，然后据此来学习一些字母或字母组合发音的自然拼读。因为我目前教的孩子自然拼读刚刚接触，我就从最基础的字母发音开始，并且把自然拼读的学习安排在绘本精读之后。如果是韵律感强的绘本更加本身就是自然拼读的利器，这个又是另一个话题了，因为韵律感强的绘本中的拼读内容基本都是字母组合发音，最好是等孩子有一些拼读意识的时候再针对性的学习，当然听读当然是可以的，也可以找韵律词玩，因为韵律强很容易背诵下来的，以后再学习字母组合时就很容易上手了。绘本里的语言其实更多的可以是文化的载体。

最后绘本的输出可以让孩子们来表演，声情并茂，或是由孩子们在家里和家长们进行角色分配，这样孩子既参与了表演，又培养了语感，同时将自然拼读运用的更加自然。

六、自拼书籍推荐

Reading A-Z：牛津阅读树-拼读系列。

自拼动画推荐：BBC——Alpha blocks.

攀登英语系列：通过26个字母的精细编排，以每个字母为主要单词，编辑出一个个趣味十足的小故事，是练习自然拼读的利器。

七、结语

自然拼读和绘本的有效结合，会成为学习英语的一大利器，同时也避免背了忘，忘了背的恶性循环。小学英语的学习，要根据孩子们的特点，设计出符合他们认知的新型课。我们要充分利用绘本，将自然拼读学到自然，为以后漫漫长路的英语学习奠定了深厚的基础。授人以鱼，不如授之以渔，希望有更多的小学英语教师，一同走入自然拼读，让孩子们告别枯燥的英语学习。