信息化视野下农村寄宿制初中英语阅读教学模式探究

魏景昱

摘要：在信息化的世界，素质教育更加注重对于学生全面发展的培养，借助飞速发展的信息科技，学校能够有效提高教学质量和教学效率。农村寄宿制中学相对来说将重心放在集体管理与制度规定上，在学生的文化知识学习和教师教学方法上没有跟进创新。在新课改背景下，初中教学加强了对培养学生核心素养的重视，同时，新修订的课程标准提出培养学生学科素养的要求，核心素养的提升是目前整个教育部门的总体目标，也是初中英语教师的主要努力方向。本文将针对信息化视野下农村寄宿制初中英语阅读教学模式做出探究。

关键词：信息化;农村初中;英语阅读

英語现在是初中科目中三大主要课程之一，对于初中生来说，英语学习不仅是之后深层次进修的阶梯，更是打开眼界，接触外界的钥匙。学生的创新思维能力不管是对于学习工作还是生活都至关重要，我们要善于利用用英语学习，培养学生的创新思维能力。英语学习在农村本就受到学习资源与语言环境的限制，学习系统不够成熟，在寄宿制学校，偏向于僵化的管理更加影响了学生的自主学习。因此，我们要借助信息技术，依靠寄宿制学校的管理优势，将管理与信息技术下的英语阅读教学有机结合，培养学生的英语素养，培养学生良好的英语阅读习惯。

1 多媒体领读

初中学校都会开设早读课程，农村寄宿学校更是如此，但因为农村初中对于英语阅读不够重视，早读的教材一般都是课本上的单词或者是课文，学生重复机械地背诵课文和单词对于英语能力的提升是十分低效的，加上学生对于早读十分懈怠，甚至在早读过程中补充睡眠，早读时间并没有得到充分利用。因此，英语教师应该充分利用多媒体，调动学生学习积极性。

例如，在早读时，利用多媒体领读取代英语课代表领读或者学生自读，多媒体设备都是连接网络的，领读资源比较容易获取，教材也会配套语音资源。对于单词，让学生在多媒体领读下跟读三遍，加强记忆，纠正语音。对于课文，学生大多只知道意思，而不懂读法，多媒体可以播放视频，让学生在情境下跟读，从而理解语言内涵，培养语感，锻炼英语阅读能力。

2 英语演讲训练阅读能力

英语是一门国际通用语言，我们国家开展英语课程的目的是让学生将这门语言融汇贯通，应用于生活与工作实际，拒绝哑巴英语。听说读写是必不可少的四种学习要素，想要联系英语阅读，也就是联系英语思维能力，讲英语是效率最高的一种方式，学生在组织语言的过程中，锻炼了英语思维，在说英语的过程中，又提升了自己的口语能力，因此，英文是在英语阅读教学中培养创新性思维的重要方式。教师在教学中要做的就是尽己所能，利用时间资源，为学生创造英文演讲的环境。

例如，在寄宿制初中，每天都有充足的早读时间，一般都是语文和英语按天轮换，在每次英语早读之前，英语教师可以按照学号安排一位学生在讲台上进行2到5分钟的小讲话，内容可以是介绍一个国家、城市或者一个有重要意义的礼物，选材范围很广，例如：Hello，my name is Wang He.I want to introduce Beijing today，it is my favorite city.这是一个小片段，也可以根据课本的章节内容来确定演讲的主题，对于演讲的内容，教师应该提前对学生进行一些辅导，避免结构错误，通过这样的一个演讲能够锻炼演讲者的口语能力，锻炼学生的听力和英语阅读能力，同时对于下面的早读有一个很好地引领作用。

3 开设外文阅读课程和阅读交流会

学生在寄宿制学校中节省了大量时间资源，但学校也鲜少提供观看国外新闻视频和电影的机会，同时在寄宿制学校中管理严格，学生较少懈怠提高阅读能力的英文书籍，这样便导致学生缺少了接触英语、接触时事的机会。因此，学校应该在周六日开展英语课外阅读的课程，学校需要购置一批适合青少年阅读的英语名著和期刊，为了节省资源，可以将不同班级的课程错开，实现资源最少的效率最大化。除此之外，阅读交流也十分重要，学生在阅读之后，需要整理自己在书中所学，交流思想，实现内在生活升华。

例如，初一的阅读课程开设在周一到周三，初二在周四到周六，初三在周日，具体不同班级按课表安排。书籍的选择有《中学生英语》、《英语周报》、《爱情与金钱》、《21世纪报》、《秘密花园》等，学生有5分钟的时间选择并确定自己的阅读书目，一节课的阅读时间，需要带上一本英语词典辅助阅读。阅读课程结束之后，班级内开展阅读交流会，学生先分组讨论自己阅读的书，之后上讲台交流心得，由学生投票选出最喜欢的三本书，教师再借助多媒体找出这三本书的相关资料，向学生介绍。

综上所述，英语的学习对于学生的未来发展真的是至关重要，初中英语阅读更是学生英语学习的基础，英语教学也是初中教学内容的重中之重，在农村，教育工作者要充分利用有限的教学资源，为学生提供良好的英语学习环境。使用信息化教学，借助寄宿学校的优势，实现在英语阅读教学中培养学生创新性思维，教师教学观念的转变不仅有利于学生英语能力的快速提高，构建高效课堂，更加影响着学生的自主思考能力、创新能力以及未来的进一步学习。

参考文献：

[1] 梁尚生.初中英语阅读教学信息化建设的策略[J].亚太教育，2019（08）.

[2] 冯翠贞.基于信息化资源的初中英语词汇自主学习探究[J].课程教育研究，2019（23）.

（作者单位：青海省贵德县河西寄宿制学校）