翻转课堂下小学数学分层教学探究

罗海

摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术给我们的日常生活带来便利的同时，也方便着我们的学习生活。在小学数学的教学实践过程中，翻转课堂的出现为其增添了活力和生机，充分激发了小学生的学习兴趣和学习动力，使小学生能够积极主动地融入到教师的课堂教学活动。与此同时，分层教学的概念也受到了教育领域各层教育人士的普遍重视和关注，它对于准确帮助小学生提升数学学习能力具有巨大作用。文章基于此，主要介绍了翻转课堂以及分层教学在小学数学教学中的重大意义，并提出了几点关于在小学数学的教学实践过程中利用翻转课堂进行分层教学的具体实施策略。

关键词：翻转课堂;小学数学;分层教学;探究活动

在教育领域我国传统的教学模式一般都是教师在讲台上讲，学生在讲台下被动地接受教师所灌输的知识，比较呆板、固化。久而久之，容易出现一种教师教的很辛苦，学生学的也很辛苦的尴尬之境。而翻转课堂教学模式及分层教学模式在小学数学教学中的提出和应用可以使教师教学模式得到有效改善，且翻转课堂以学生为中心的教学理念和分层教学因材施教的教学理念与当前新课改理念要求一致，因此做好翻转课堂和分层教学在小学数学教学实践中应用成为每一位小学数学教师应当担负起的责任。

1 翻转课堂以及分层教学在小学数学教学中的重大意义

1.1 翻转课堂在小学数学教学中的重大意义

翻转课堂是在科学技术迅猛发展和时代不断更新换代的基础上出现的一种新型教学模式，它使传统的填鸭式教育彻底退出了教育的历史舞台，对于教师和学生双方的发展都具有重要意义。它对于教师而言有效帮助教师减轻了教学压力，优化了教学环节，最重要的是提升了教师的教学能力和教学水平。对于学生而言，它激发了学生的学习兴趣，为学生未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

1.2 分层教学在小学数学教学中的重大意义

所谓分层教学主要是指教师在充分掌握学生性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力、认知能力等各种因素的前提下，将学生进行不同层次的划分，保证每个层次的学生在综合能力甚至是性格方面都相似或相近，从而再根据不同层次的学生制定不同的教学方案。它对于激发学生学习的自主性和积极性具有重要作用，更重要的是，它可以有效促进学生的全面发展和进步。

2 在小学数学的教学实践过程中利用翻转课堂进行分层教学的具体实施策略

2.1 教师必须在合理划分小组层次的基础上利用翻转课堂进行教学

在小学数学的教学实践过程中，教师要想利用翻转课堂进行分层教学，将学生进行合理地层次的划分是其基础和关键所在。因此，小学数学教师必须要在充分掌握了解学生的数学成绩、自主学习能力、智力情况等因素的基础上做出正确的层次的划分，可将学生分为“跃进层”、“发展层”和“提高层”三个层次，再利用翻转课堂进行教学。例如：教师可以针对分层组织一次摸底考试，再通过和学生进行课后交谈，了解学生相关性格和潜在能力，然后对学生进行层次的划分，再将翻转课堂教学引入，进而到达让分层教学和翻转课堂同时充分融入到小学数学的教学实践活动中的目的。

2.2 教师必须在合理分层教学内容的基础上利用翻转课堂进行教学

所谓翻转课堂就是要将课堂的主动权交还给学生，教师要将翻转课堂和分层教学相结合进行小学数学教学也要注意对不同层次的学生制定不同的教学内容，这样才可以让学生进行充分的讨论。例如：在學习“10以内数的认识”时，教师可以为不同层次的学生布置不同的学习内容，如让跃进层的学生不仅要认识这些数字，还要讨论如何做加法或减法。而对于发展层的学生可以让其必须牢固掌握这十个数字，再尽可能讨论如何做加减法。对于提高层的学生教师可以仅让其通关相互讨论认识数字即可。

2.3 教师必须在合理分层评价标准的基础上利用翻转课堂进行教学

在小学数学的教学实践过程中，教师还用注重对学生的评价标准进行分层，翻转课堂的基础上学生是一切教学活动的主体，教师的评价标准对学生而言至关重要。例如：在学习“认识钟表”时，当学生都对钟表有一个准确掌握的同时，教师可以给予跃进层的学生“仍需深化”的评语。对于发展层教师可以给予“不错”的评语。而对于提高层教师可以给予“很棒”的评语。这样才能让翻转课堂和分层教学充分融入小学数学的课堂教学活动之中。

3 结语

总而言之，在小学数学的教学实践过程中，利用翻转课堂和分层教学的方法已经成为当下教育领域不可逆转的潮流和趋势，它既迎合新课改的要求，又符合时代发展的潮流，在此基础上小学数学教师更应该积极探索将其应用在教学活动中的实施策略，并不断进行创新和实践，这一过程并不是一蹴而就的，却是不得不进行的。

参考文献：

[1] 吉利力·吾甫尔. 翻转课堂在小学数学教学中的策略研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：11.

[2] 黄春梅，叶晓波.翻转课堂在小学数学教学中的策略研究[J].小学教学参考，2019（23）.

[3] 常军.基于微课的翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（31）.

（作者单位：德阳市罗江区略坪镇小学校）