浅析幼儿园区域游戏的作用与策略指导

穆利娜

摘要：随着我国经济的快速发展，在现代教学中对幼儿教育也更加重视，各种形式的教学方式不断出现，极大的促进了幼儿教育的有效发展。在幼儿园教学中区域游戏也是其中的重要内容，不仅可以有效适应幼儿的个性发展，调动幼儿的课堂参与积极性，还可以让幼儿在区域游戏中进行有效的素质培养，从游戏规则和游戏环境出发进行对学生的熏陶，从而促进幼儿的健康成长。因此我们在幼儿园教育中需要重视区域游戏的运用，根据幼儿的具体情况，合理布置各种游戏活动，形成有效的区域游戏教学模式。本文首先对幼儿园区域游戏的重要作用进行的分析，然后重点对幼儿园区域游戏的教学策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：幼儿园;区域游戏;综合素质;作用;策略

区域游戏就是要利用幼儿贪玩好动的特点，组织幼儿在一定区域中进行游戏的教学活动，能够有效帮助教师进行对幼儿的教育管理，指导幼儿进行学习和提高，实现对幼儿的健康教育。因此需要引起教师们的重视，积极开展对幼儿园区域游戏的创设，利用各种教学资源，打造良好的幼儿园教育环境，对幼儿进行全方位的熏陶教育，利用有效对幼儿进行身心教育。

1 幼儿园区域游戏的重要作用分析

1.1 区域游戏可以有效改变小学化的教育现状

在现代教学中虽然对学生素质教育的要求越来越高，但是应试教育的影响依然非常严重，很多教师在教导幼儿时依然存在小学化的情况，严重了幼儿教育的有效发展。幼儿园区域游戏的发展就可以有效改变这种情况，让幼儿教育更加适合幼儿的成长，回归幼儿教育的本质，让幼儿教育变得更加自由、愉快。

1.2 区域游戏可以有效体现学生的主体作用

在幼儿园教育中开展对幼儿的区域游戏活动，可以有效改变如今幼儿被动学习的情况，有效凸显幼儿在教学中的主体作用。在区域游戏中幼儿可以自由、自主的进行活动，教师只需要对幼儿进行引导，真正将主人翁的地位交给幼儿，让幼儿可以进行独立的活动，从而调动幼儿的游戏积极性，促进幼儿的身体和心理素质培养。

1.3 区域游戏可以培养幼儿的创造性思维

在幼儿园区域游戏中可以让幼儿进行独立的自由活动，给幼儿进行自主思维的空间，让幼儿能够发挥自身的潜力，实现对幼儿素质的教育培养。区域游戏就是要利用自由、愉快的教学氛围对幼儿进行熏陶感染，促使幼儿更好地彰显自我，教师可以选择投放合适的材料，让幼儿可以进行实践操作，针对各种游戏问题进行自主探究，解决各种实际问题，从而培养幼儿的创造性思维。

2 幼儿园区域游戏的具体策略探究

2.1 结合各种游戏材料，开展幼儿教育指导

在幼儿园教育中开展区域游戏，教师就可以结合各种游戏材料进行教育指导，设置特定游戏目标，促使幼儿能够循序渐进地进行游戏活动，探究游戏的各种解决策略。

例如，教师可以组织幼儿进行“超市”游戏，可以与幼儿一起进行对各种材料的搜集，如生活中的包装盒、玩具、瓶罐、学习用品等，可以安排幼儿自己进行对各种物品的分类，让幼儿根据截图的物品进行清点，还可以安排幼儿进行对物品的排放。这样的游戏活动不仅可以引入生活元素，需要幼儿的参与兴趣，还可以通过物品的分类活动对对幼儿进行生活化的教育，培养幼儿的生活意识，提高幼儿的沟通交往能力。

2.2 结合伙伴开展指导，引导幼儿相互学习

在区域游戏中伙伴是一个重要的元素，幼儿游戏不能仅仅依靠自己进行活动，还需要幼儿之间进行互动互助，從而有效的解决各种游戏问题，实现对幼儿游戏化教育。教师在区域游戏中经常会观看到幼儿之间的模仿和学习，就可以创设相关的区域游戏，比如在设置游戏区玩插塑玩具时，有幼儿成功插入一只后，就会开始玩打枪的游戏，其他幼儿就会积极进行模仿，从而将游戏演变为象征性的游戏活动。

在区域游戏活动中教师还可以布置一些任务，安排幼儿进行分工合作，利用伙伴之间的合作互助进行对各种游戏任务的完成，比如在组织幼儿参与一个“构建家园”游戏时，教师可以引导幼儿进行自由分工，各自进行对小房屋进行建设，有的准备纸张，有的准备木材，有的准备包装，形成良好的游戏氛围，促进区域游戏活动的顺利进行。

2.3 教师积极参与活动，提高游戏的教育效果

在区域游戏中教师可以参与到活动中，作为游戏游戏中的重要伙伴实施对幼儿的指导，这样的游戏方式不仅能够拉近师生间的距离，还可以更加方便教师理解幼儿的想法，从而更加实施针对性的教育策略。教师可以以平行的方式进行介入，与幼儿一样进行对区域玩具和材料的运用，相互之间并不交叉，但是可以相互沟通打气，引导幼儿进行模仿，从而引导幼儿进行有效的活动，比如在阅读区、美工区和建构区进行应用，就可以有效的引导幼儿进行学习效仿。

3 结论

综上所述，区域游戏在幼儿园教育在具有重要的作用，不仅适应幼儿的个性特点，还可以引导幼儿进行各种游戏活动，促使幼儿进行身体和思维上的发展，促进幼儿的全面提高。

参考文献：

[1] 李志英.幼儿园区域活动管理的实践与思考[J].儿童发展研究，2014（01）.

[2] 王淑宁.地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析[J].教育导刊（下半月），2016（11）.

[3] 黄丹红.融地方文化于游戏之中 促小班幼儿美育发展[J].福建教育学院学报，2018（05）.

（作者单位：陕西省西安市长乐国际幼儿园）