新课改背景下高中体育教学策略探究

谢敏

摘要：随着新课改的教学思想模式在教育领域的不断深入和渗透，高中体育教学模式也发生相应的变化。高中是学生身心发展的重要阶段，同时这一阶段学生也面临着很大的学业压力，开展体育教学可以帮助他们调剂身心，促进学生身心有益健康发展，使学生能够更好地投入到学习当中。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了当前高中体育教学的现状，并在此基础上提出了新课改背景下的高中体育教学有效策略。

关键词：新课改背景；高中体育；现状；策略

体育是高中的基础性学科，也是素质教育的重要组成部分。党的十八大以来，越来越办现代化和人性化的教育，强调促进人的全面发展。体育素质也是综合素质的重要组成部分，只有拥有一个强健的身体，才能有更好的精力投入到学习和工作当中。新课程标准的颁布与推行，为未来体育教学改革提供了方向，也给体育教师提供了明确的教学目标。体育教师必须遵循新课改的理念，创新体育教学的模式和方法，注重发挥学生的主体性地位，注重因材施教，给学生打造一个良好的体育学习空间。

一、当前高中体育教学现状

1.教育观念落后

在新课程标准颁布之后，我国教育开始改革，但是改革是一个长期的过程，不是一蹴而就的，尤其是教育思想和教育观念的转变很不容易，传统的教育观念和教育思想在我国的教育中根深蒂固。目前，我国的高中体育教学模式还是以教师为主，教师在教学中还是给学生传授运动技巧和技能学习，忽视了学生身心健康的全面发展，这种教育模式只着眼于眼前的利益。

2.教學方法单一

在传统的教育理念和教学模式下，体育教学方法也比较单一，教师就采取讲解法和示范的方式，学生只是知识的被动接受者，当体育教师做出一个什么动作，学生就根据老师的动作模仿就行，这种教学模式下学生的主体性地位得不到发挥，学生在学习中完全处于被动地状态，学生的学习兴趣不高，学习效率也比较低。

3.忽视对学生进行情感教育

通过体育教学可以促进学生身心的健康发展，但是目前体育教学只局限于培养学生的身体素质，却没有注重培养学生的意志品质，也不注重对学生进行情感教育。比如足球教学可以培养学生的团队协作意识，而田径等项目能够激发学生努力拼搏的意识和斗志，这也是学生综合素质的重要一部分，而当前这些内容是体育教学所缺失的。

二、新课改背景下高中体育教学策略

1.更新教育理念，发挥学生主体性地位

要想促进高中体育教学模式的创新与改革，第一步要改变地就是传统的体育教学观念。在传统的教学理念当中，体育是副科，文化课学习是学生的主要工作，也是学生在学校的首要任务。在这种理念指导下，学校也更加重视文化课的教学，而压榨了体育教学的时间。此外，体育教师的教学理念陈旧，认为教师是课堂的主角，没有发挥学生的主体性地位，导致学生学习的积极性不高。

因此，面对这种情况，作为体育教师而言，首先就要更新自己的教育理念。随着素质教育的深入推行，促进学生的全面发展已经成为当前教育的共识。体育课也不再是过去可有可无的学科，体育教学对学生的全面发展起到重要的作用。体育教师要切实重视自身教学工作，努力创新，提高自身教学知识。此外，体育教师还要明确，当前构建以生为本的课堂是一种潮流和趋势，教师应该充分发挥学生的主体性地位，比如让学生组建学习小组、体育兴趣小组等等。

2.实施游戏教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的第一大驱动力。以往的体育教学模式比较刻板枯燥，难以激发学生的学习兴趣。高中的学生身心都很疲惫，他们面临着繁重的学业，教师的体育教学方法不得当不仅不能激发学生的体育学习兴趣，而且还可能造成学生更加排斥的现象。游戏是学生喜爱的一种活动形式，将游戏与体育教学完美地结合在一起，可以让学生在快乐中参与体育运动，从而达到事半功倍的教学效果。

例如，在学习“足球”这部分知识时，在热身环节，我给学生设计了“一二三，木头人”的游戏活动，这一游戏趣味性十足，代替了学生枯燥无聊的跑步，这样就更加有效果，使学生更好地参与热身。为了提高学生的足球技能，同时也让学生感受到足球运动的趣味，在训练中我组织学生进行了“网式足球”、“抢圈”、“分组对抗赛”等有趣的活动，我还给了学生一些自主权，让学生在训练当中发现和创造一些好玩的游戏，并且在全班进行推广。

3.利用媒体教学，丰富体育教学内容

随着经济发展与科学技术的进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，并且给教育教学带来了显著的活力。多媒体教学的特征突出，优势明显，能够融合声音、图片、视频等多种媒介形式，对学生形成多种感官的刺激，丰富体育教学内容，通过生动、形象的教学情境将教学内容传达出来，符合学生的身心特征。因此，教师要注重发挥媒体教学的优势，给学生带来更好的体验。

例如，在有一次体育教学中，我利用多媒体给学生播放了2004年雅典奥运会刘翔110米栏夺冠的视频，在视频中刘翔风驰电掣，承载着中国人的梦想，努力奔跑，最终收获了金牌，这一画面也让学生感到热血沸腾，激励了学生们。此外，在跳远教学时，我利用多媒体给学生播放了正确的技术动作，让学生观察视频中的运动员是如何摆臂，双脚是如何发力的，这样一来，就可以更好地让学生掌握相关的技术动作。

4.改革教学评价，注重培养学生情感

教学评价是课堂教学的重要组成部分，也是激励学生成长和进步的重要措施。在过去的体育教学评价当中，教师更加注重学生的最终考核成绩，对学生的学习过程则忽视。此外，教师在评价中也不注重培养学生的情感，导致学生的相关意志品质得不到发展。因此，体育教师应该改革教学评价，创设更加合理的教学评价体系。

在体育教学过程中，我设定了“三维教学目标”，即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”。首先，体育教学的最基本任务就是教会学生一些体育技能，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。其次，要注重学生在学习过程当中的变化，比如是否有较大的成长与进步等。最后，要注重学生非智力方面成长，比如学生是否学生学会团队协作？评价要到位、全面，才能建设高效的体育课堂。

总而言之，在新课改背景下对体育教学改革已经是一种趋势，也是当前摆在体育教师面前的一个重要课题。作为高中体育教师，应该学会创新体育教学理念与方法，从而促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]马建宇.探析我国高中体育课堂的有效教学[J].中国校外教育，2018（33）：138.

[2]魏文富.新课标下高中体育教学新模式探讨[J].名师在线，2019（12）：81-82.