合作学习在高中英语口语教学中的应用

陈凤岳

摘 要：随着当前教育的不断发展，我们更加注重教学效果的提升，尤其在高中英语教学的过程中，要提升学生的听说读写能力，注重口语教学，使学生在合作的基础下更好的来用英语与人交往进行互动沟通。同时高中英语口语教学最为关键的目的，就是让学生在日常生活中可以利用英语来进行沟通，所以开展合作学习的模式能够使学生的主观能动性发挥，使学生真正的融入课堂中，不断锻炼英语口语能力，提高高中英语教学效果。

关键词：合作学习;高中英语;口语教学;应用策略

引言：众所周知，在传统的高中英语教学中，教师往往注重知识点的讲解，而忽视了对学生英语能力的培养，这种传统的教学模式会使得学生降低对英语学习的兴趣，而我们在高中英语教学中采用小组合作的新型教学模式，可以提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。而高中英语教学中最为关键的是口语和写作。英语口语可以帮助学生更好的对英语进行应用，但是，在学习英语口语的过程中存在着一些障碍因素，我们要对障碍因素进行了解，在高中英语口语教学中更好的应用合作进行学习。

一、高中英语口语学习过程中所存在的障碍因素

在高中英语口语学习的过程中，学生往往存在着一系列问题，使得他们不能对英语口语进行应用，在实际生活中没有形成口语表达的能力，所以我们对障碍因素进行具体探讨。

（一）心理认知方面的问题

在高中的教学中，其中英语也是最重要的一部分，要加强学生对英语的实践与应用，但是有些学生存在着一些胆怯的心理，认为英语说不好会让自己丢了面子，这就造成学生对英语口语表达的障碍，而我们在进行高中英语口语教学的过程中，更强调使学生能够发挥自我主动性，有一定的学习驱动力，降低学生的学习压力使学生形成学习动机，但是当前的高考中不涉及对口语能力的考察，学生缺乏重视，也就缺少了学习的驱动力。

（二）学习环境方面的因素

在当前的高中英语教学过程中，教学方式仍然传统的把教师作为一个主体来开展教学，没有对学生进行有效的口语练习组织，在课堂中最为关键的就是刷题听课记笔记。比如一部分教师在教学的过程中采用英文授课方式，但是没有给学生主动说的机会，同时教师的口语受到一些自我因素的影响，也会影响学生的口语表达能力。这样学生缺乏语言环境，对于学生口语能力提高也存在一定的障碍，无法创立好的语言环境来进行口语训练，导致学生的高中英语口语仍然停在一个基础阶段。

二、在高中英语口语教学中应用合作學习的策略探讨

我们在高中英语口语教学的过程中开展合作学习的模式，可以帮助学生更好的应用口语，在实际生活中利用口语来进行表达，与人沟通交流。

（一）开展合理分组，布置学习任务

我们在实际的英语口语教学过程中采用小组合作的学习模式，首先要对学生进行准确的分组，对他们分配任务，把学生分成若干小组与小组的成员，优异程度保持一定的比例，使学生更方便的进行交流沟通，同时要考虑学生的性格特点，根据我们教学的内容来布置相关的学习任务，让每一个学生都能够在小组活动中进行参与，对学习任务进行合理的控制，准确的把握学生的英语认知水平，对学生的英语成绩有一定的提升作用。

（二）创设英语情境，融入英语课堂

教师在进行教材教学的过程中，要与生活进行联系，利用生活中的一些情境创设英语情境，使得把知识变成学生熟悉的场景，这样可以提高学生对英语学习的热情。

比如我们在教学，Ask and show the way一单元时，我们给学生讲解相关的问路词组，把教室作为一幅地图，中间的过道作为马路桌角作为拐角，让学生可以利用词组和句式进行英语情境的模拟，比如我们在教室里标注一些标志性的建筑物，如hospital、bus station，然后让学生两两对话来进行指路问路，利用英语来进行对话。

（三）开展竞赛评比，鼓励学生合作

我们在高中英语教学的过程中，采用竞赛评比的活动方法，使学生对口语训练课程进行融入，这样才更具有挑战性，首先把学生分成不同的学习小组，定期来举办一些表演比赛，让学生能更好的自主练习英语口语，提高团队合作能力，比如我们把全班分成4个大组，指定能力均衡的学生担任组长，组织组内成员练习英语舞台剧，定期的进行比赛，以竞赛的方式评选最佳口语表达奖，使学生在竞赛比拼的过程中获得英语口语学习的兴趣，在小组合作过程中，掌握更多英语口语的学习方法。

（四）调动学生学习兴趣，营造口语学习氛围

我们在进行高中英语合作学习的过程中，要使得学生将口语学习和运用进行结合起来，比如：我们在教授healthy eating一单元时，可以根据分为不同的课时来告诉组长相关的任务，让组员着手收集我们日常的饮食习惯，并用英语的形式来进行记录，同时搜集一些关于食物的英语单词，比如what do you usually have for breakfast？帮助学生利用英语来进行对话，激发学生探究精神，提高课堂教学水平。

结束语：综上所述，在高中英语口语教学的过程中，我们开展合作学习的模式，把学生分成不同的小组来制定任务，营造良好的情景，使学生在情境中进行角色扮演，真正的融入到英语课堂的学习过程中，使学生敢于说英语，会说英语，提高学生的英语人际沟通表达能力，同时，建立灵活的考核体系，在参与活动学习的过程中对学生进行评价，使学生真正能够提升口语能力，促进英语教学的整体质量提升。

参考文献

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