维护网络安全拥抱美好生活

【关键词】网络时代；信息安全；自我保护；价值观

【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0073-04

【作者简介】陆晓萍，浙江省湖州中学（浙江湖州，313000）教师，一级教师，2017年浙江省班主任基本功竞赛（高中组）一等奖获得者。

一、教育背景

网络为人们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空，也逐渐成为学生学习知识、交流思想的重要平台。但网络是把双刃剑，其中一些不良内容极易对学生造成伤害。处在发展过程中的青少年自律能力不强，自我保护意识比较弱，法律意识淡薄，很容易在网络世界里迷失自己。引导青少年正确、理性地对待网络，学会健康、文明、安全地上网是本节班会课的重点。

二、教育目标

认知方面：通过班会课，让学生认识到网络中存在的各种不安全的隐患，学会区分和鉴别不良信息。

情感方面：引导学生理智对待网络中的各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

行为方面：通过活动，引导学生在虚拟的网络世界中保护自己的利益，做到健康、安全、文明上网。

三、活动准备

教师准备：召开班委会，确定班会课主持人；将全班分成四个小组，布置任务；制作课件；邀请湖州市公安局邢警官参加活动。

学生准备：各小组准备安全教育事例，搜集视频资料；制作安全教育宣传画。

四、实施过程

教师：同学们好，首先让我们欢迎今天的特邀嘉賓——湖州市公安局邢警官，今天由邢警官和我一起给大家开这个主题班会课。有请邢警官入座。

主持人：随着互联网的发展，我们现在不只生活在现实世界，也生活在虚拟的网络世界，让我们走进今天的主题班会课——维护网络安全，拥抱美好生活。请有上网经历的同学举手示意一下。（学生纷纷举手示意）我看大家都举手了，看来来自前沿的报道是正确的。

PPT呈现相关信息：中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国青少年上网行为研究报告》显示，截至2017年12月底，中国青少年网民（年龄在25周岁以下的网民）规模达2.77亿，占整体网民的42.7%。其中超过六成的青少年网民盲目信任互联网上的信息，网络安全意识较弱。

（一）现场采访

主持人：你上网主要干些什么？

学生1：主要是查一些资料。

学生2：我经常上网玩游戏，偶尔还在网上买买东西。

……

主持人：刚刚听了同学们的发言，我感同身受。下面我们将网络的便利之处进行个总结。

PPT呈现：（1）方便沟通：可以利用文字、语音、视频进行聊天。（2）娱乐休闲：看电影、看电视剧、听音乐、玩游戏等。（3）学习帮手：查阅资料、了解时事新闻等。（4）便捷生活：购物、美团外卖、滴滴、共享单车、网上挂号就医等。

主持人：那么你们在上网过程中又有过哪些困扰呢？

学生1：我经常一打开电脑就忘记了时间，影响了学习。

学生2：我感觉网上有些学习资料不准确，还有好多不良信息，真烦人！

……

主持人：看来，困扰也不少，我们再一起来看下网络的弊端。

PPT呈现：（1）信息安全：个人基本信息（姓名、身份证号、家庭住址、个人照片等）泄露。（2）财产安全：网络钓鱼、网银升级诈骗、电信诈骗等。（3）身体健康：视力下降、颈椎疼痛等。

【设计意图】此环节旨在引导学生思考网络安全问题，明白网络安全与每个人息息相关，为下面环节的展开作铺垫。

（二）情境体验

主持人：面对这些困扰，我们该如何应对呢？

情景一：一天，你刚登上QQ，有个QQ好友（他是你的初中同学）跟你说要捐款200元，理由是你们的同班同学小洛发生车祸急需用钱，请问你会马上捐款吗？为什么？（应该先打电话给小洛，确认消息是否属实。）

情景二：你的同桌上网时不小心中了网络病毒，导致好多资料丢失了，这对你有什么启示？（不随便点击不明网站。）

情景三：打开QQ，收到了一条中奖信息，你会怎么做？（直接关掉页面，最好关闭电脑。）

情景四：如果你的好友一定要见网友，你会给他（她）什么建议？（不单独去，不约在嘈杂或偏僻的地方，不约在对方或自己家里……）

【设计意图】此环节通过呈现学生可能碰到的若干网络安全情景，让学生选择比较合理的方法去应对，从而学会自我保护。

（三）上网须知

主持人：我们要尽力保证信息安全、财产安全和人身安全。那么我们在上网时需要注意些什么？若你出于好奇，未经他人同意，拍了你们寝室其他同学的照片上传到自己的微博上，有好多人评论，你觉得这样做有没有问题？

学生1：这属于侵犯他人的隐私权、肖像权，是要承担法律责任的。

主持人：若你在刷微信朋友圈的时候，看到一条信息，内容大概是“紫菜是用塑料制成的，请大家千万不要吃紫菜了，是中国人就转！”请问你会转发吗？为什么？

学生1：我不会转发，因为我觉得这个信息可能是假的。

学生2：我觉得我会转发的，不能让更多人受到伤害。

主持人：也许出于善意，认为不能再让更多的同胞吃这种塑料制成的紫菜了，于是你转发了，可最终你也许会发现这个信息是假的，是谣言。而因为大家的大量转发造成了紫菜行业深受打击，影响了群众对食品安全的信心。事实上，何止我们青少年分不清信息的真假，老师有时也不一定完全分辨得出来，这里涉及一些专业知识，所以今天我们把这个问题留给邢警官，请他为我们解疑。

【设计意图】此环节通过引入生活化的事例，增强学生在使用网络的过程中的法律意识，避免因自己的无心之举触犯法律。

（四）警官说法

邢警官：前段时间在微信朋友圈中广泛流传一个铁索桥断裂的视频，视频中一群人正在通过铁索桥，突然铁索桥断裂，现场惨不忍睹。这时，各种版本都出现了，有人说是湖南张家界，有人说是成都青城山……巴蜀一带有铁索桥的景区基本“躺枪”。这时，几大景区相关负责人纷纷出来辟谣，有人指出该视频呈现的是两三年前发生在越南的事件。就在此时，经过张家界警方的调查，最终发现造谣者是一位退休多年的来自四川成都的64岁大妈聂某。聂某在一个微信群中看到这个视频后，为了吸引眼球，把视频配上张家界铁索桥断裂的文字发送到七个微信群中，然后谣言就开始在微信上广泛传播。面对警方的教育，爱出名的聂某后悔不已。最后警方对聂某处以十日的拘留。

主持人：那么，我们如何才能识别谣言呢？

邢警官：主要有三种方法。第一，明确信息的来源及其基本信息。当一个信息出现时，我们首先要了解相关情况，如作者、事件發生的地点以及经过。对于缺乏基本要素的信息，其真实性值得怀疑。我们在获取信息时，尽量通过官方渠道以及大众媒体（如人民日报、各地的官方媒体等），这样会过滤掉很多不实的消息。第二，善用网络搜索工具。我们可以在各大搜索引擎进行图片搜索，从而了解该图片是否为盗用。同理，我们可以复制部分关键信息，然后搜索，这时我们可以获取更多相关的信息，由此做出更全面的判断。第三，对于突发性事件、煽动人民情绪的信息应提高警惕。例如，2011年由于谣传日本核电站发生“核泄漏”，人民恐慌不已，然后发生了抢盐事件，这类谣言抓住的往往是群众的恐慌心理，而我们要做的就是冷静判断，等待官方媒体的信息。

【设计意图】通过邢警官分析实际案例，引导学生认识谣言的危害性，并掌握分辨谣言的方法，从而让网络安全教育更加专业和科学。

（五）献计献策

主持人：现实生活中，老人们常常成为诈骗的对象，现在就让我们制作一些宣传手册来帮助他们。

学生小组自由制作宣传手册并展示：小蒋的漫画呈现的是网络汇款诈骗问题；小李呈现的是网上卖假保健品问题；小郑呈现的是网上虚假中奖信息问题。

主持人：现在我们可以将制作成果交给邢警官，由公安局制作成宣传相册，发给更多的老人们，相信世界会因为你们的一个举动而变得更美好。

班主任小结：网络是一把双刃剑，用得好就利人，用不好就伤人、误人。青少年要提高自律能力，增强自我保护意识，做到安全、健康、文明地上网。只有积极地维护网络安全，我们才能拥抱美好生活！

【设计意图】此环节重在尊重学生的主体地位，引导学生将所学的知识运用到实际生活中去，从而做到理论和实践相结合。

五、活动反思

总的来说，本次班会课是成功的，实现了以下目标：第一，学生能理性对待和正确使用网络，能在虚拟的网络世界中保护自己的利益，做到健康、安全、文明上网，树立了正确的世界观、人生观和价值观；学生在“现场采访”“情境体验”“上网须知”“献计献策”等环节大胆分享了自己的观点，积极贡献智慧，在活动中习得的安全知识远远超过教师单纯的说教；在“警官说法”环节，邢警官的专业分析以及科学方法告知，无疑让学生的网络安全知识得到一定的拓展。这样的主题班会课既能服务学生，也有利于社会和谐，是比较理想的安全教育活动课。

但是本次主题班会课也存在一些需要改进的地方，如5个环节都侧重于材料和视频的展示，因此可以考虑适当增加情境表演，这样既能够增强学生的参与积极性，又能让体验教育落到实处。