为学生的终身发展和幸福搭建平台

顾润生 夏广平

【关键词】品格培育；终身发展；职业规划；平台建设

【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0029-02

【作者简介】】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师；2.夏广平，南京市金陵中学（南京，210005）党委副书记，高级教师。

顾润生：学校为什么要突出学生的生涯规划指导？

夏广平：我校“自知明志：生涯规划平台建设”是指为学生搭建了解自我、了解社会，从而学会科学规划一生的平台。在长期的教育实践中，我们发现：高一的学生在文理分科之前，常常犹豫不决；高三的学生在填报高考志愿时，往往束手无策；一些学生到了大学后才发现，自己对所学的专业丝毫不感兴趣；很多学生大学毕业后不知道自己究竟能做什么……基于此，我们认为生涯规划教育是高中生的现实需要。

顾润生：学校是如何通过生涯规划平台建设来实现学生品格培育目标的，项目实施路径与培育目标之间的关系是什么？

夏广平：我校生涯规划平台的搭建着眼学生的终身发展，以关注学生的成长幸福为核心，对学生进行积极向上的引领，重点培养学生诚信、求真、勤勉、仁爱、担当、致知、自省、创新等品格，引导学生志存高远、发展自我、服务社会。我校生涯规划平台主要包括四种平台：课程平台、行动平台、服务平台、瞭望平台。

1.课程平台，包括“三课三讲坛”。“三课”是指面向学生开设的生涯规划指导课程、职业体验课程，面向家长开设的生涯规划系列指导课程；“三讲坛”是指学生讲坛、家长讲坛和专家讲坛。

2.行动平台，包括“明志三旅”。一是研学之旅。我们鼓励学生通过社会调查、观察体验、总结汇报等形式，在校园之外的课堂中拓宽视野、丰富知识、亲近自然，实现书本知识与生活经验的有机结合，培养学生的创新精神及实践能力。二是工学之旅。我校与南京卫岗乳业、南京汽车集团等多个公司合作，让学生深入了解相关企业的历史、职位、工种及相应专业要求等。三是悟学之旅。我们组织开展“百行职业体验”活动，通过活动拓展学生的学习和发展空间，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成服务意识、强化社会责任，达到“体验百行生活、理解劳动甘苦、懂得感恩奉献、规划美好人生”的教育目的。

3.服务平台，包括“一师一室一空间”。“一师”指学校为每位学生配一名学生成长指导教师；“一室”指设立人生规划指导办公室，为学生提供全面、具体的服务；“一空间”指学校创建的个性化虚拟空间，运用职业实训平台、高中生生涯复合测评工具、生涯测评系统、职场模拟沙盘、金融虚拟实盘模型等软硬件，努力创设融体验、互动为一体的生涯规划场馆，做好学生的生涯规划指导工作。

4.瞭望平台，包括学科眺望与职业展望平台。学科眺望平台指在教学楼各楼层创设“学科前沿角”，如数学角、物理角、化学角、生物角、地理角、文学角、政坛风云角等，将学科知识学习、生涯规划指导与学生的日常生活紧密联系，为学生生涯教育提供更多的参考；职业展望平台指建设未来职业墙，展示对职业前哨的介绍内容，如“中国未来最有前景的十大职业和领域”“未来职业发展趋势”。

学校生涯规划教育四种平台的建设，一是激发了学生的发展动力，引导学生明确自己前进的方向，也激起了学生发展的内在源动力；二是解决了家长的普遍困惑，为家长提供了非常有益的帮助；三是转变了教师的教育观念，在开展生涯规划教育的尝试与实践中，广大教师的教育教学水平得到了提升；四是进一步完善了学校的生涯规划课程体系。

顾润生：学校在项目实施过程中面临的主要问题是什么？

夏广平：我们面对的主要问题有：一是家长与学生进行生涯规划的意识不足，大部分家长认为目前不需要考虑未来的事情，只有确保孩子在高考中获得高分才是最重要的；二是学校从事生涯规划教育的专业教师队伍建设的问题，目前大部分教师还需要进行生涯规划理论与实践知识的专业培训。

顾润生：对于项目的发展，学校未来有哪些思考和期望？

夏广平：对于项目的发展，我们想进一步做好以下几方面的工作：

一是加强师资队伍的培训与建设。我们认识到，生涯规划教育仅仅依靠心理教师是不够的，必须要发动更多的教师参与其中，让每一位教师都成为学生生涯规划的指导者。所以，倡导教师加强生涯规划教育理论和指导方式的学习势在必行。2018年5月，我校开设了“生涯规划师”师资认证培训课程，全校26名教师参加并取得了生涯规划师资格。因此，进一步加强项目研究团队成员的业务培训，提高全体教师的生涯规划理论水平与实操技能，将会成为我校未来的一项重要工作。

二是将生涯规划教育活动向班级延伸。学校将进一步提升班主任的生涯规划教育水平和能力，以班为本，让班主任根据班级学生的实际情况进行生涯规划教育。

三是给学生提供更多体验的渠道与机会。我们打算将原有的人生规划指导办公室改为学生生涯规划指导中心，进一步为学生提供更专业的服务与指导；创建更多的职业体验场所，为学生提供职业体验的多种平台；进一步建设融体验、互动为一体的生涯規划场馆，为学生提供更多的提升渠道；进一步与高校、科研机构密切合作，了解有关生涯规划前沿的理论与动态，确保正确的指导方向。