读写结合丰富小学生语文素养的基石

王和平

【摘要】随着我国社会发展水平的不断提高，国家对小学阶段素质教育的重视程度也越来越高，特别是小学语文教学。就小学语文而言，阅读和写作是教学中的首要任务，同时也是学生应该具备的能力。小学语文的教学内容以丰富学生语文素养为主，不断地增强学生的读写能力。在小学课本中，常常会有一些简单易读的小故事，可以丰富学生的阅读知识点，帮助他们储备知识和提高阅读能力。同时，还要加强课外阅读，拓宽学生的阅读面。当然，除阅读之外，教师还必须注重提高小学生的写作能力，因为写作能够促使学生表达自己内心的想法。可见，阅读和写作之间有着比较密切的关系，阅读和写作是相辅相成的。因此，在小学语文教学中，只有将阅读和写作进行有效结合，才能更好地丰富学生的语文素养。

【关键词】小学阶段;丰富学生语文素养;读写结合;相关分析

作文是小学生表达情感的主要途径之一，是小学语文教学中的重点部分。由于小学生掌握的词量有限，通常在写作文时会出现词不达意甚至根本无从下手的情况，写出来的作文内容也是不知所云。而且，即使写一些比较简单的东西，也会漏洞百出。因此，想要写出一篇好的作文，必须具备一定的知识积累。想要使学生的作文水平得到有效提升，最重要的途径之一就是通过大量的阅读来学习写作的方法，让学生学会准确地表达自己的想法。在如今这个全新的时代当中，教师在教学过程中，不仅要对学生的阅读能力进行培养，而且还要重视读写结合能力的培养。但从相关的研究调查中可以发现，阅读与写作的教学质量并不理想，基于此，在实际教学中，教师只能通过阅读，促进学生写作能力的提升，通过写作能力促进学生对阅读文章的深入分析。由此可见，在小学语文教学中将读写结合所带来的现实意义是非常重要的，相关人员需要对其加以重視。

一、提高读写结合教学的针对性

相关的调查研究显示，在我国小学语文教学中，很多教师都面临着阅读写作指导方面的困惑，所以，教师只有采取有针对性的教学方法，才能解决这个问题。具体的做法是，让学生多阅读一些优秀的文章。优秀的文章不论是在结构的安排上，还是在词句的组织上，都是十分优美且有序的。因此，教师在开展阅读教学的过程中，可针对文章中优美的词句及有序的结构进行分析，并让学生对自己认为优秀的文章进行仿写，长此以往，学生就可以累积许多写作素材，并将这些素材科学合理地应用到写作当中，从而不断地提高学生自身的写作能力。将阅读与写作有效地结合，对进一步提高学生的语文素养有着积极的促进作用。如今大部分学校都针对阅读课程，引进了许多优秀的写作文章，这样不但可以使学生根据自己的兴趣爱好选择阅读类型，而且可以满足学生的个性化需求，促使学生对语文学习产生兴趣。同时，写作教学在阅读教学当中的应用，对帮助学生进一步分析阅读文章，感受阅读文章的魅力，以及对语文学习产生兴趣等诸多方面都有着十分积极的作用。而兴趣的提升，不仅能使学生的语文素养在极大程度上得到有效提升，还能在一定程度上帮助学生提高写作技巧。阅读教学对进一步扩展学生的知识面有着重要的作用，而大量的阅读学习又能帮助学生积累丰富的知识文化，打好写作基础。因此，两者之间有效结合，势必将提高学生的写作水平。

二、在阅读中学会写作

学生在朗读课文过程中，教师一定要给予引导，多探讨文章中所表达的主要思想和作者想要表达的情感，从而让学生学会在写作过程中该怎样有效地表达自己的想法。例如，教师可以在教学中引导学生进行大声的朗读，从中体会作者描述了一个怎样的场景和表达了怎样的情感，并从写作手法上讨论作者是怎样进行整个过程的叙述的，通过这样的描写，表达了作者怎样的思想。在教学完成后，教师可以给学生布置相应的仿写，让学生把自己生活中的事，拿来当作写作的素材。写作和阅读是同时进行的，这样学生在写作的过程中，也在阅读着自己的作品，通过写作练习提高他们的阅读水平，在写作中发现与教师的讲解和课文作者的描写有哪些不同之处，学会思考，长期练习，学生的写作水平自然能够得到提升。

三、重视写作的读后感

每阅读一篇文章之后，教师都可以安排学生写读后感，这也是练习写作的主要途径之一。教师应合理地安排写作内容，可以让学生把自己生活中遇到的问题和看到的事物写出来。对一些学生写出来比较优秀的句子和词语，教师一定要给予表扬，鼓励学生多读多写。

四、注重素材来源，多多积累素材

通过读写结合提高学生的语文素养，首先，教师应该注重学生的课堂阅读，积极地引导学生，让学生把自己认为好的句子和段落积累下来，为以后的写作提供参考。例如，教师可以让学生自己进行文章阅读，找出自己认为最好的句子和词语，并分享给同学，可以在同桌之间或者前后桌之间进行交流。通过教师的引导，学生再根据自己的理解，找出最喜欢的词句进行摘抄，从而为以后的写作，提供更多良好的素材，不管是遣词还是造句，都能给学生很好的提示。

五、提高读写结合教学的实践性

好的阅读能够帮助学生从中积累更多的知识，从而提高自身的写作能力。好的写作能力和技巧，则可以帮助学生更好地对文章内容进行分析。基于此，在小学语文教学活动的开展中，首先，教师需要采用小组合作的模式，让学生之间合作学习。另外，在合作学习的过程中，教师可以让学生利用各种有效的途径，以小组为单位去收集与之相关的阅读文章进行交流，这样不但可以让学生积累更多的文章内容及知识，而且可以让学生将这些知识转换到写作上，提高他们的写作能力。其次，教师必须根据学生的实际情况以及学生的个性化差异进行教学安排。也就是说，教师需要根据学生的实际能力以及实际教学的需求，为学生制定科学合理的阅读计划，而不是一味地让学生盲目地大量阅读。只有让学生进行有效的阅读，才能真正地在最大限度上提高学生的写作能力。

总而言之，在语文实践教学中，教师一定要给学生提供大量的阅读和写作题材，并且要不断地鼓励学生，让学生把自己生活中遇到的问题或者看到的有趣的事物写下来，只有这样，才能不断地提高学生的语文知识运用能力。在小学语文读写结合教学的实施中，教师一定要提高教学的针对性和可操作性，这样才能提高语文教学的整体水平，并促进学生的发展。

【参考文献】

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